诗两首导学案12.doc

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1、头寨中学八年级语文导学案姓名班级（）班课题诗两首课型预习+展示授课人主备人审核人授课时间学案编号80112学习目标1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。3、把握两首诗的写法和风格。4、感受作者对祖国壮美山河的热爱之情。重难点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。（重点）2、把握两首诗的写法和风格。（重点）3、激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。（难点）学法指导和使用说明：学习诗歌的方法：（1）知作者。（2）读诗句。（3）释诗意。（4）悟诗情。（5）激感情。（6）品妙

2、句（7）默写诗歌。知识链接：李白：（701-762），字太白，号青莲居士。唐代诗人，与杜甫齐名，并称“李杜”。其诗风雄奇、飘逸、率真、自然，影响十分深远。伊路：女，1956年生。著有诗集：《青春边缘》《行程》《看见》等，多次获的文学奖。的仙岩附近。瀑布潭比较著名的有三个：梅雨潭、雷潭和龙须潭。其中以梅雨潭最有特色。【学习流程】一、课前预习案（自主学习）：1、给下列加点的字注音紫烟（）前川（）绝壁（）踩空（）顽皮（）复杂（）兴奋（）刺激（）翻新（）展览（）2、补充完整下列词语提心胆夜以日多多彩峨壮观魂飞散惊恐万无穷无目不转3、解释句中加点词语⑴遥看瀑布挂前

3、川川：⑵疑是银河落九天九天：⑶水从绝壁上失声叫喊下来绝壁：4、文学常识填空《望庐山瀑布水》一文的作者是，字太白，号，朝伟大诗人《站立起来的水》作者是当代女诗人。二、当堂探究案（合作探究、交流展示）：第一课时《望庐山瀑布水》活动一：知作者：看课下注释及练习册走近作者，作品。活动二：读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。）（1）师范读全诗。倾听，并标注字音，画出朗读节奏。（2）全班自由读，朗读后，邻桌之间展开讨论。聆听，领会学法要领。（3）齐读这首诗。（4）指名学生朗读。活动三：释诗意：读句诗，看注释②、③、④、⑤。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说

4、整句诗的意思。活动四：悟诗情：（再读诗歌，探究问题）1．诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？2．哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？活动五：激感情1、轻声背诵诗，想象仿佛看到和听到了什么？2、谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。3、背诵、注意重音及诗歌节奏。（有感情的背诵）活动六：品妙句你觉得哪句诗写得最妙？为什么？备注（教师复备栏或学生笔记栏）第二课时《站立起来的水》（一）导入新课同学们，我们只听说过站立起来的人，没有听说水也可以站立起来，那么今天，我们就来一探究竟，欣赏站立起来的水的独特之美。（二）读诗歌1、

5、指名朗读。2、分小组朗读。3、齐读。（三）谈感悟，说说诗意。提示：学生抓住诗中的关键词，感受诗歌。（四）交流探究1、《站立起来的水》第一节描写瀑布时有何新奇之处？2、《站立起来的水》一诗中有哪些新奇的想象？3、如何理解《站立起来的水》中的最后一节？（五）比较阅读1、《站立起来的水》与《黄果树瀑布》各自发现了什么别人没发现过的东西？2、试比较伊路的《站立起来的水》与原作《观望瀑布》的主要差别是什么？三、当堂训练案（巩固提升）：1、《望庐山瀑布》的作者是，字，号，有“”之称，唐代伟大的浪漫主义诗人。《站立起来的水》的作者是代女诗人。2、用自己的话说说“日照香

6、炉生紫烟”的意思。“生”字用的好不好？3、如何理解《站立起来的水》的最后一节？【课堂小结】我的收获：知识盘点疑难总结或心得感悟四、课后练习案（提升）：阅读《望庐山瀑布水》完成下列问题。1、“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？2、“飞”、“直”写出了瀑布什么特点？3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？