运用除法两步计算解决问题导学案.doc

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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课题运用除法两步计算解决问题课时第1课时累计课时授课时间：年月日教学目标1.知识与能力：学会用除法两步计算解决问题，培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力。2.方法与过程：让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。3.情感态度与价值观：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点学会用除法两步计算解决问题。教学难点理解解决问题的方法。课型新授教学方法自主探索与指导学习相结合教具教学步骤教学内容学生活动方法和手段单元一1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、

2、成果展示5、点评提升活动一：复习回顾（独立完成并展示，学习需要你的热情，你一定不能落后哦～）1.60名同学平均分成2组，每组有多少人？（安静独立地思考，把算式写在下面的横线上）___________________________________________.2.960个杯子，每6个装一盒，可以装多少盒？（安静独立地思考，把算式写在下面的横线上）___________________________________________.组织学生学习并展示活动一。使学生进一步熟悉学过的知识，并将其迁移到本节课的学习中。单元二1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、

3、点评提升活动二：自主学习，合作探究（先自己独立思考，再把你的想法和同桌相互交流，最后小组集体交流，意见统一后派小代表展示交流结果）1.请同学们认真观察题目中的图画，说一说画面的内容。2.试着用自己的话把画面上的问题写出来。3.怎样求每个小圈有多少人呢？（请把算式写在下面的横线上）组织学生按照活动要求独立学习活动二，并不断的在各组中巡视，指导学生学习和交流。单元三1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升检测反馈1.第100页“做一做”。（观察图画，弄清题目中的条件和问题。先在小组中讨论，互相说一说，然后安静独立地完成。）2.练习二十三第10题。（你准备先算

4、什么？再算什么？请按你的思路列式解答，完成后跟组内同学说说你是怎样想的。）板书设计　课后记