阿西里里MicrosoftWord文档(2).doc

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1、歌曲《阿西里西》教学设计《阿西里西》教学设计教材分析：本单元的教学主要围绕我国西南地区民族音乐及相关文化展开，通过歌曲演唱、音乐欣赏、艺术活动等让学生了解西南地区各民族不同的音乐风格及风土人情。《阿西里西》是本单元的第一课时，是一首彝族民歌。在彝语中，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，第一段歌词是彝语的译音，二三段为汉语歌词。歌曲2/4拍子，快板速度，情绪欢快活泼，单乐段结构后缀尾声，是彝族儿童做游戏时唱的歌曲。歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。歌中的力度变化颇为细腻，层次感很强。本单元的歌曲，《阿西里西》是彝族民歌，

2、为五声宫调式，歌曲为2/4拍，快板速度，单乐段结构后缀尾声。歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。这首歌的第一段词为彝语的译音，第二、三段为汉语歌词，在音乐上，级进与跳进的音程交替使用，从而形成一种活泼流畅的旋律。学情分析：八年级的学生有了一定的音乐基础，是很活跃的一个年级，但学生对彝族的音乐接触较少。基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅以彝族舞蹈音乐的元素，唤起学生的学习热情，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与少数民族音乐的距离，帮助学生了解丰富多彩的音乐世界。教学目标：1、情感态度与价值观：了解

3、彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。2、过程与方法：引导学生探究彝族民歌的音乐风情，采用自主探究式的学习方法，引领学生积极参与学习西南音乐的实践活动中。3、知识技能：能用自然圆润、有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲，在歌唱中注意音乐基本表现要素的妙处，体会力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。设计理念：以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多媒体及网络教学为辅助手段组织教学活动，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界，创造和谐、快

4、乐的教学气氛，激发学生的想象与热情，在基本会演唱的基础上，通过学习简单的彝族舞蹈，让学生动起来自然的融入音乐的世界。以感受、体验彝族音乐、风土人情的美为主线精心设计教学环节，在聆听、观赏、歌唱、舞蹈、载歌载舞、探究等音乐活动中师生、生生互动交流，共同感受音乐的美。教学重点：用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。教学难点：歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格。教学方法：赏析、视听结合、讲解示范、引导启发教具准备：钢琴、多媒体、相关课件、教学流程：课前准备：播放一段彝族风土人情的视频短片（背景音乐《阿西里西》

5、）创设情境，使学生一走进音乐教室就仿佛走进了美丽的彝族山寨，从而带着浓厚的兴趣开始享受愉快的45分钟。一、创设情境（发现美）1、多媒体播放彝族歌曲《爱我中华》MV。2、教师提问：这首歌熟不熟悉？正像歌中所唱的五十六个民族五十六枝花，今天老师带领大家去探寻一枝民族之花。播放彝族风情片大家从视频中看出是哪个民族么？从哪儿看出来的呢？3、展示交流片中彝族的音乐、彝族的服饰、彝族具有代表性的彝族的节日火把节4、导入新课教师导语：彝族是个能歌善舞的民族，祖祖辈辈传唱着很多动听的民歌，今天老师带来一首彝族的民歌《阿西里西》一起来听听二、聆听歌曲（感

6、受美）教师有感情的范唱歌曲《阿西里西》，提出问题：从歌曲中感受到了什么？猜一猜"阿西里西"是什么意思?生回答：…..三、学唱歌曲（体验美）1、教师伴奏，学生随琴哼唱歌曲旋律。再用“啦”模唱提示气息和发声状态2、引导学生听辨乐谱中空缺的音补充完整，在此处设计上通过多听模唱来提高学生试唱和练耳的能力。3、师生共同突破歌曲重难点。提问：请同学们说一说自己在演唱歌曲过程中把握不准的地方，你认为歌曲哪一句比较难唱？歌曲的开头和结尾有什么不同？教师总结归纳学生的回答，并通过范唱引导学生在学唱过程中将下面的几个地方唱准确：难点一：第9—13小节出现了

7、三种不同的力度变化mf（中弱）→mf（中强）→f（强）　难点二：歌曲第一小节的23.1∣2—∣阿西里西和歌曲结束部分的231∣2—∣阿西里西4、来看看歌词，让我们用歌曲的节奏朗诵歌词3、填词演唱歌曲想一想，说一说。师：同学们，你们在唱这首歌时，歌词有什么特点？歌曲表达了怎样的思想感情？生：（……）4、歌曲的情感处理（学生在教师的指导下有感情地演唱歌曲）师：注意"丘都拉迪嗡啊嗡啊"表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时欢快的心情，大家应该唱得欢快些。现在，让我们把自己想象成彝族少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情来演唱这首歌。四、深入体

8、验（探究美）1、聆听合唱版的《阿西里西》，找出歌曲中演唱特点。2、看看乐谱上的记号的作用力度记号的复习：mf--中强、mp--中弱、f--强等力度记号3、、师生共同突破歌曲重难点。提问：第9—13小节出现了