折折画画站起来.doc

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1、《折折画画站起来》一、课程目标解读这是一堂基础纸工课，以有趣、浅显的纸工教学内容来作为培养学生创造能力的一个途径，为以后的纸工教学作铺垫。学生通过趣味性的折折，剪剪，贴贴，画画活动，对纸的性能有进一步的了解。通过自主学习学习，体验到探究的乐趣与成功的喜悦。二、教学目标叙写1.培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。2.通过欣赏作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。3.让学生通过折折剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。三、教学重点：重点：通过折，卷，剪等手法，使纸作品站起来。教学难

2、点：尝试运用多种方法让纸“站起来”追求形象的趣味性。四、教学方法分析    尝试探究为主，欣赏，讨论为辅。五、教学设计：（一）、（口语表达训练）出示一张纸，让学生交流讨论怎样才能让这张纸站起来？谁来谈一谈你的想法？一、趣味导入1、老师范画激趣。（1）小朋友们，请看，老师今天给你们带来了什么？（2）老师出示汽车平板模型：一辆漂亮的大巴车。2、创设情景，学生画形象。 （1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅行，你想去吗？“嘟嘟”我们出发咯！ （2）看，我们来到了哪里？（出示图片：山、树

3、、花、草、几种动物） 在这样美丽的地方你希望看到什么？你还会看到什么？ 学生自由想象，交流。 （3）学生画形象，教师指导。 小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老师一样大胆地把它们画出来吗？ 要求：每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩笔画。3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？ 看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？呀，它倒了，为什么呀？（哦，原来是平面的）那怎么办呢？谁能让它站起来？（让形象立体，进入本课的学习。）（板书

4、：zhanqilai 站起来） 二、尝试、体验1、师生合作让大巴车“站起来”。（折、剪，板书：折、剪、贴） 原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来吗？比一比谁想的方法最多，最妙。3、启发诱导，学生作各种尝试，老师及时发现好的想法给予鼓励。4、老师示范，列举：出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！ 看老师手中的纸，变、变、变，站起来了。它像什么？原来在这里看到了一条可爱的毛毛虫，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎样站立的？根据学生的实际

5、情况，教师可随机点拨：用其他的方法让纸条站起来，让学生明白一种形象可以通过不同的方法使它站起来；还可以引导学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。 小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？ 三、探究、创作1、创作要求：用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来，要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。最后涂好颜色。2、学生创作过程中，引导他们自己发现普通薄白纸与铅画纸之间的差别，由此让学生了解不同纸性，站起

6、来的难易程度和方法是不一样的。3、在学生创作过程中不断与学生交流、协作，发现问题：你的作品为什么不能站起来，原因在哪里？解决问题（纸、或者平衡）；另外把大巴车涂好颜色。 四、交流、展示1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？2、看看、想想，你最喜欢什么形象？为什么？3、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗？ 五、总结、延伸 今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧的双手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起来了！多有趣呀！下

7、次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到别的地方去旅行呢？想去吗？