黄春菊我的教育教学故事.doc

《黄春菊我的教育教学故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我的教育教学故事-----《乡土资源就是活教》壮族地区乡土环境资源丰富多彩，无论是悦耳动听的壮语，还是旖旎的自然风光、丰富的物产、多彩的社会生活和浓郁的民族风情，都充满了神奇的魅力，为民族文化教育提供了丰富的资源。在壮汉双语教学实践中，教师挖掘和利用这些乡土资源，作为民族文化教育的活教材，不断充实双语课堂教学。在这实践的道路上曾经留下了一些令人回味、感悟至深的趣事。记得孩子们最期待的第二届文化传承节还有一个星期就要举行了。活动方案已经出台：那天，大家除了观看原汁原味的壮语才艺表演外，还将和孩子们一起参加许多好玩的壮族体育竞技活动。更有创意的是在操

2、场上布置成一个壮族风味小吃美食广场。大家边品尝美食边现场观看制作过程，聆听小解说员的详细介绍。我班的学生是负责糯米猪血灌猪场的制作过程展示。当时接到这个任务，我就傻眼了。毕竟，我本身对这种小吃的来历和制作过程不是很了解，如何教二年级的学生进行操作进行解说呢？正好学校在筹备这个活动当中，宣传到位，得到家长们的鼎力支持。在家长动员会上，我把这个难题说给家长们听。家长们一听到这个提议，大部分都是摇头，显得无能为力。有个家长说：“老师，现在能自己动手做这种小吃的人很少了。嘴巴馋的话都是上街买。我们也不是很清楚怎么个弄法。还要让这么小的孩子当场做给别人看，

3、还要介绍制作方法，不太可能吧？”我听了，稍稍停顿一会儿，笑着说：“相信在座的家长总会有一个知道怎样做这种小吃的。有些东西我们不及早教给孩子，等他们长大了，在他们的脑海里，也许对于很多我们民族的风土人情、风俗习惯都没留下什么印象了。”这时，我瞥了一下家长们，终于，黄新城的家长站起来自告奋勇说可以担当重任。第二天，黄新城的妈妈来到了我们班的教室，向学生讲述着这种小吃的一些有趣来历，还详细的介绍制作过程，孩子们听得津津有味，恨不得马上动手试一试。活动节如期举行了，美食广场上人头攒动、热闹非凡。每一个小组的“小厨师”们在“大厨”的手把手指导下大显身手。小

4、解说员大大方方地用标准的壮语和流利的普通话向到场的客人们介绍着本店的招牌小吃。嘉宾还有家长们无不为孩子的表现竖起了大拇指。活动节结束后，孩子们在自己的日记里记下了那份无法忘记的快乐和出其不意的收获，都说这一天是上学以来最难忘的一天。但愿传承文化、传递快乐能在我们的双语课堂内外不断延伸。让孩子们在学到知识的同时更加感受的壮民族文化的魅力，激发他们学习壮语文的兴趣和民族自豪感。