国际市场营销课程基于网络考核实施方案.doc

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1、国际市场营销课程基于网络考核方案　一、考核改革的目的　　1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；　　2．通过本课程考核的改革，探索国际市场营销课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；　　3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学习者在学习过程中理解把握课程的内容，引导学习者实现各个学习环节，达到学习目标；　　4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。　　二、考核目标　　通过考核既要检测学习者对国际市场营销基本理论的掌握程度，又要检测学习者对国际市场营销理论与原理的运用程度，重点考核学习者的分析应用能力。　

2、　三、考核方式　　本课程考核主要分为两种方式：形成性考核和终结性考试。形成性考核占总成绩的30%，由四次作业构成，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的70%，在学期末进行。形成性考核采用基于网络考核，学生通过登录中央电大形考平台完成，终考参加开卷网络考试，时间由中央电大统一安排。　　（一）形成性考核　　通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学习者平时自主学习过程的指导和监督，重在对学习者自主学习过程进行的指导和检测，引导学习者按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学习者的

3、综合素质。　　第一部分　形考说明　　设计4次不同形式的形考作业，占课程综合成绩的30%。　　形式：一次社会调查；一次论坛发帖；一次小组讨论；一次客观测试题。　　注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。　　操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。公布在中央电大形考平台。　　责任教师批阅作业注意事项：①及时、客观地批阅评分；②社会调查以WORD．式上传到中央电大形考平台，评阅时要按调查报告的要求进行评阅，论坛发贴和小组讨论可视学生的发贴次数和讨论的积极程度适当加分，特别要注意利用网络学习的能力，评阅教师可视具体情况综合评判；③每次作业批阅后应进行总结讲评，引导学生利用多种学习资源、多种学习手

4、段学习课程知识。　　省级电大管理教师须对责任教师批阅的作业情况进行适当的抽查。　　第二部分　形考内容序号章节内容形式发布时间最迟提交时间权重11—4章详见形考内容社会调查4周初10周末25%25—9章详见形考内容小组网上发贴讨论6周初12周末25%35—13章详见形考内容案例分析8周初13周末25%41—13章详见形考内容单选、多选、判断正误10周初15周末25%　　第一次考核　　学习完教材1—4章之后完成本次调查，调查结束后以书面的调查报告上交。调查报告的字数在1200字以上。　　（1）某产品国际营销中文化环境差异的调查　　（2）某产品国际营销中政治环境差异的调查　　（3）某产品国际营销中

5、法律环境差异的调查　　（4）某产品国际营销中自然环境差异的调查　　（5）某产品国际营销失利的原因调查　　（6）某产品国际营销竞争对手的调查　　（7）某企业国际营销观念变迁的调查　　（8）某产品的国际营销调研　　（9）某产品的国际市场潜量调查　　本次社会调查可以在上面的范围内选择其中的一个，也可结合自己的工作，选择与第1－4章内容相关的调查题目。　　目的：　　考查学习者是否理解1—4章内容，并能理论联系实际。　　要求：　　1．认真研读教材1—4章内容。　　2．在互联网上搜集相关资料或到企业中实地调查。　　3．调查报告必须内容具体，资料翔实并符合调查报告的基本规范。　　4．资料必须新颖（至少20

6、08年以后）　　第二次考核　　学习完教材5—9章以后完成本次小组网上发贴讨论。　　本次小组网上发贴可供选择的讨论题有6个，以小组名义，围绕其中一个讨论题进行网上发帖讨论即可。要求每位学习者在中央电大形成性考核论坛上发言4次以上，总字数500字以上。（100分）　　（1）请结合自身的购物经历，谈谈消费者购买行为的影响因素及购买决策过程　　（2）用实例分析区当前的金融危机对我国国际市场营销的影响。　　（3）联系我国国际营销实际，分析我国产品在国际市场上的竞争优势及企业的竞争策略。　　（4）你是如何看待一个产品的？请用产品整体概念分析某一产品。　　（5）结合某一具体产品，谈谈它的国际市场定价是否合

7、理？　　（6）你如何看待国际转移定价？　　目的：　　考查学习者是否理解5—8章内容，并能理论联系实际。　　要求：　　1．认真研读教材5—8章内容　　2．在互联网上搜集相关资料　　3．小组成员发帖至少要在4个不同的时间段，两次发帖的时间差不能少于1个小时　　4．学习小组组长发首贴，组员跟帖，发言要围绕组长选定的题目　　5．发贴不能照搬照抄教材，也不能大段抄袭其他资料，必须有自己的看法和观点　　6．发帖内容须有最