《影视音乐欣赏》教学设计.doc

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1、《影视音乐欣赏》教学设计一、内容和内容解析1．内容（1）赏析歌曲《你是这样的人》，欣赏表现总理的诗、歌、画和摄影作品。（2）欣赏《辛德勒名单》主题音乐。2．内容解析（1）歌曲《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视专题艺术片《百年恩来》的主题曲，歌曲以深刻凝练的语言，通过抒情的旋律和写实的歌词对周总理表现出敬仰和怀念之情，表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。大调式，4/4与5/4的变换拍子，结构是带再现的单三部式。建议教师除

2、了选择音乐外，还可将赞颂周恩来总理的其他音乐、诗歌和美术摄影等作品相结合起来教学，使学生对音乐的理解更加深刻。（2）《辛德勒名单》是斯蒂芬?斯皮尔伯格导演的一部影片。导演故意采用黑白片和纪实手法拍摄，营造出与众不同的气氛。全片最后用彩色拍摄真实生活中被救的犹太人子女在辛德勒墓前聚首，场面感人。辛德勒的名单意味着生存，凝聚着人性之美，是影片的主要体现之物。本节课主要以欣赏其主题音乐为主，主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶，

3、证实了辛德勒的善良，也体现着上千名犹太人终于得到生存权利，人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。建议教师从电影相关图片欣赏导入讲解，使上一作品《你是这样的人》到这首主题音乐有一个自然的过渡，在赏析的过程中教师要结合电影片段，达到音画同步的效果，让学生更多地自主体会与感受，并引导学生思考主题音乐在影视作品中的特点以及所起到的作用。二、目标和目标解析1．教学目标（1）通过赏析音乐等传统教学手段，让学生学会认真而完整地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得最真实的体验与感受。（2）通过欣赏歌曲《你是这样的人》

4、，从歌词和故事中感受周总理的光辉形象，体验对周总理的怀念崇敬之情，并尝试用自己设计的力度、速度和音色变化来表现诗与歌的情感。（3）能够在欣赏《你是这样的人》、《辛德勒名单》主题音乐的过程中，思考两部作品的异同点，并能主动思考主题音乐在电影艺术中的作用。2．目标解析（1）以聆听为主，教师要通过各种有效的途径引导学生认真聆听音乐作品，真正走进音乐，结合歌曲演唱者在歌唱中的情绪和内心所要表达的情感，以及音乐中的音乐要素（如力度、速度、旋律节奏方面）的变化，在听赏过程中逐渐提升自身的音乐审美能力。（2）通过歌曲的介

5、绍与听赏，了解周总理的人物事迹，以及关于周恩来的摄影作品及文学作品，激发学生的自豪感。教师要将音乐与文学相结合起来授课，让学生主动体会并能分析歌曲的情感与意义，能发现音乐的情感变化。同时建议教师多鼓励学生主动思考与体验如何运用音乐的基本要素对音乐作品和文学作品进行创作与表演。（3）歌曲《你是这样的人》和《辛德勒名单》主题音乐都是出自影视，两者区别在于一个是以赞颂和纪念为主题的带有歌词的演唱曲，另一个是随电影情节发展的需要或是表达电影主题的无歌词的主题音乐，音乐表达的情感内容与方式是不一样的。通过两部音乐作品

6、的赏析，学生能用自己的语言理解与感受主题音乐在影视中的作用，并简单分析出主题曲和主题音乐对影视作品的影响。三、教学重、难点1．感受和体验歌曲的艺术作品所表达的情感，能在欣赏诗歌、图画摄影作品的过程中体会音乐作品和文学作品在表达情感方面的不同。2．通过欣赏《辛德勒名单》及主题音乐，能用自己的语言说出主题音乐在影视中的作用。四、教学策略教学中以学生为主体，发挥学生学习的主观能动性，主动思考问题，引导学生认真专心欣赏音乐，积极参与到教学中的各个环节；教师用简洁明了的语言、生动说课语气和表情，增强教学效果，让传统教

7、学方法与现代教育技术相结合，达到良好的教学效果。五、教学过程设计1．（课前和引言播放《你是这样的人》大提琴独奏曲，营造良好的氛围。）温故知新。师：请学生回顾影视作品中有哪些音乐形式？生：主题音乐、片头曲、片尾曲、背景音乐、插曲师：什么是主题曲？生答。教师评价与小结2．新课导入。师：同学们，在我们共和国历史上有这样一位伟人，他是一位杰出的军事家，又是一位潇洒的外交家；他与毛主席并肩战斗、工作，两袖清风一生正气，鞠躬尽瘁死而后已。你们知道他是谁吗？学生回答。师：对，他就是我国人民永远缅怀和敬仰的周恩来总理。（展

8、示周总理图片）你们能说说他的故事吗？他在你心中是怎样的一个人？学生讨论，并积极发言。师:关于周总理的歌曲有好几首，今天我们就来欣赏其中一首歌曲《你是这样的人》，下面，我们就从这首歌曲中去感知伟人的风采吧！（设计意图：开门见山，直奔主题。提出的问题是师生思想和情感上的第一次碰撞，谈话式的导入吸引全班同学的注意力，激起他们的好奇心与求知欲。）2．知识新授，听赏歌曲。（1）播放歌曲视频《你是这样的人》。（2）学生思考歌