[名校联盟]甘肃省张掖市临泽县城关中学八年级数学《75里程碑上的数》课件.ppt

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1、第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结城关中学安鹏里程碑上的数里程碑上的数学习目标知识与技能目标用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题，归纳用方程（组）解决实际问题的一般步骤．●过程与方法目标1．通过设置问题串，让学生体会分析复杂问题的思考方法．2．让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型．●情感与态度目标在学习过程中让学生体验把复杂问题化为简单问题的策略，体验成功感，同时培养学生克服困难的意志和勇气，树立自信

2、心，并鼓励学生合作交流，培养学生的团队精神．里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第五章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结（1）一个两位数，个位数字是a，十位数字是b，则这个两位数用代数式表示为，若交换个位和十位上的数字，得到一个新的两位数用代数式表示为．（2）一个两位数，个位上的数为x，十位上的数为y，如果在它们之间添上一个0，就得到一个三位数，这个三位数用代数式可以表示为．（3）有两个两位数a和b，如果将a放在b的左边，就得到一个四位数，那么这个四位数用代数式表

3、示为；如果将a放在b的右边，将得到一个新的四位数，那么这个四位数用代数式可表示为．10b+a10a+b100y+x100a+b100b+a里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶，下图是小明每隔1小时看到的里程情况．你能确定小明在12:00时看到的里程碑上的数吗？是一个两位数字，它的两个数字之和为7．十位与个位数字与12:00时所看到的正好颠倒了．比12:00时看到的两位数中间多了个0．

4、里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结是一个两位数字，它的两个数字之和为7．十位与个位数字与12:00时所看到的正好颠倒了．比12:00时看到的两位数中间多了个0．如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x，个位数字是y，那么10x+yx+y=7（1）12:00是小明看到的数可表示为,里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结是一个两位数字，它的两个数字之

5、和为7．十位与个位数字与12:00时所看到的正好颠倒了．比12:00时看到的两位数中间多了个0．如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x，个位数字是y，那么10y+x（10y+x）-（10x+y）（2）13:00是小明看到的数可表示为,12:00～13:00间摩托车行驶的路程是.里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结是一个两位数字，它的两个数字之和为7．十位与个位数字与12:00时所看到的正好颠倒了．比12:00时看到的

6、两位数中间多了个0．如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x，个位数字是y，那么100x+y（100x+y）-（10y+x）（3）14:00是小明看到的数可表示为,13:00～14:00间摩托车行驶的路程是.里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结是一个两位数字，它的两个数字之和为7．十位与个位数字与12:00时所看到的正好颠倒了．比12:00时看到的两位数中间多了个0．如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x，个位

7、数字是y，那么（4）12:00～13:00与13:00～14:00两段时间内摩托车的行驶路程有什么关系？你能列出相应的方程吗？里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结是一个两位数字，它的两个数字之和为7．十位与个位数字与12:00时所看到的正好颠倒了．比12:00时看到的两位数中间多了个0．解：如果设小明在12:00时看到的数的十位数字是x，个位数字是y，那么根据以上分析，得方程组：解这个方程组，得答：小明在12:00时看到的里

8、程碑上的数是16．里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结是一个两位数字，它的两个数字之和为7．比12:00时看到的两位数中间多了个0．十位与个位数字与12:00时所看到的正好颠倒了．里程碑上的数里程碑上的数北师大版数学八年级上第七章二元一次方程组(5)复习提问情景引入合作学习巩固练习课堂小结例1两个两位数的和是68，在较大的两位数的右边接着写较小的两位数，得到一个四位数；在较大的两位数的左边写上较小的两位数，也