镁的提取与应用说课稿.ppt

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1、专题２　从海水中获得的化学物质第二单元　钠、镁及其化合物镁的提取及应用（第四课时）镁的提取及应用说教学程序说教法说学法说教材在教材中的地位和作用海水溴碘钠镁氯实验探究方法迁移应用性质物质的结构决定物质性质提出问题，解决问题能力教材处理海水镁环境保护资源循环利用经济效益镁的化学性质解决问题实验探究发现问题知识与技能(1)了解镁在生活中的用途、海水中镁的含量、镁的存在形式；(2)通过对海水中提取镁的过程的讨论,掌握其中的反应原理和生产流程；(3)了解镁的物理性质,掌握镁的原子结构和化学性质,形成物质的结构决定物质性质的理念。过程与方法(1)通过问题探究、合作讨论，获得分析问

2、题、解决问题的能力；(2)利用已学的知识，在讨论中步步深入，层层揭示问题的答案，在问题的解决过程中了解工业上提取镁的过程；(3)通过经历实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。(4)体验化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。情感态度与价值观(1)在探讨如何得到镁的过程中，解决问题，获得知识也培养了解决问题的能力，提高了兴趣；(2)了解海水中提取镁的同时增强利润意识，环保意识；(3)鉴赏化学科学对社会发展的贡献。教学目标教学重难点教学重点镁的提取原理和流程、镁的化学性质教学难点镁的提取原理和流程实验探究迁移类比交流讨论

3、学法分析提问法讲授法谈话讨论法引导探究法演示观察法教法分析情境导入，激发兴趣1.5min活动探究，获得新知21min实验探究，学习新知8.5min交流讨论，优化认识9.5min知识回归，强化新知3min知识回归，持续学习1.5min教学程序大家都知道第一架飞机是莱特兄弟发明的，但有谁知道它在空中停留了多久吗？情境导入，激发兴趣在工业上提取镁是否是一个氧化还原过程？那工业上制取镁的过程是怎样的？1、电解法，如电解熔融NaCl制取金属钠；2、热还原法，如H2还原氧化铜、CO还原铁矿石；3、热分解法，如加热HgO分解得到金属汞。交流讨论，回顾旧知方案1：MgCl2→Mg(OH

4、)2→MgCl2→Mg方案2：MgCl2→Mg(OH)2→MgO→Mg方案3：MgCl2→Mg(OH)2→MgO→Mg镁在海水中主要是以MgCl2的形式存在，我们可以用什么方法来获得它？请你作为从海水中提取镁的设计师，设计出你认为可行的方案。电解（C、H2、CO还原）高温活动探究，获得新知逐滴加入1mol/LNaOH溶液1mL0.06mol/LMgCl2（模拟海水）逐滴加入1mol/LNaOH溶液1mL3mol/LMgCl2（浓缩50倍的海水）海水中加碱，一定要是NaOH溶液吗？实际生产中选择何种碱比较经济？可否综合利用海洋资源获得石灰乳？如何由贝壳制得石灰乳？活动探究

5、，获得新知演示实验：取一根擦去氧化膜的镁条(4～5cm长)，在空气中点燃后插入充满二氧化碳的集气瓶中。提问：1、描述实验现象和书写化学方程式。2、金属镁着火能否使用泡沫灭火器灭火？3、如果是金属钠着火了呢？可以用泡沫灭火器灭火吗？演示实验，学习新知通过实验，获得新知识，运用新知识【活动探究】①镁与盐酸的反应②镁和冷水、热水（加入酚酞）的反应学生动手实验①②观察实验现象，书写化学方程式及离子方程式。从一系列的实验中，请大家总结镁的物理性质及镁的用途，镁除了用于国防工业，在生活中还有哪些用途？钠镁与空气反应（常温）与空气反应（点燃）与水反应与酸反应制取方法新旧对比，知识链接

6、方案1：MgCl2Mg(OH)2MgCl2Mg方案2：MgCl2Mg(OH)2MgOMg方案3：MgCl2Mg(OH)2MgOMg高温电解（C、H2、CO还原）方案1：MgCl2Mg(OH)2MgCl2Mg电解交流讨论，优化方案归纳小结，升华知识布置作业，持续学习1、分析镁在空气中的燃烧产物，肯定不存在的物质是（）A.CB.MgOC.MgCO3D.Mg3N22、将相同质量的镁条分别在①氧气②空气③二氧化碳中燃烧，燃烧后所得固体产物的质量关系是()A.①>②>③B.③>②>①C.②>①>③D.③>①>②3、海水中含的MgCl2是Mg的重要来源之一,从海水中提镁，可按如下步

7、骤进行：①将贝壳制成石灰乳② 在引入的海水中加入石灰乳、沉降、过滤、洗涤沉淀物③ 将沉淀物与盐酸反应、结晶、过滤、干燥产物④将产物熔融后电解关于提取镁，下列说法中不正确的是（）A.此法的优点之一是原料来源丰富B.进行①②③步的目的是从海水中提取MgCl2C.第④步会产生氯气D.以上过程中涉及到复分解反应、化合反应和置换反应布置作业，持续学习4、镁粉在焰火、闪光粉、鞭炮中是不可少的原料，工业上制造镁粉是将镁蒸汽在某种气体中冷却，现有下列气体①空气②CO2③Ar④H2⑤N2，其中可以作为冷却的气体是()A.①②B.②③C.③④D.④⑤布置作业