人教三下Unit5教学设计.doc

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1、小学英语教学设计所用教科书书名三年级起点PEP三年级下册英语教材年级三年级教材册次、单元Unit5Doyoulikepears?设计主题BLet’stalkLet’splay1.整体设计思路、指导依据说明指导依据：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，以培养学生的语言综合运用能力为目标，让学生通过英语学习形成初步的语言综合运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。整体设计思路：立足三年级学情，体现本年级段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有整体性、灵活性和开放性。教学中应整合教材，设计多种活动激发学生的兴趣，注重多种评价方式，引导学生养成用英语主动交际的习惯。2.教学背景分

2、析教学内容分析：本课时为会话教学，是本单元的桥梁。在上节会话课的基础上进一步深入，教师创设真实情境，运用课件、水果卡片和实物和学生进行对话，让学生新旧知识串联，熟练使用句型Havesome...Sorry,Idon’tlike...CanIhavesome...?Hereyouare.句型实用简单，易于三年级的孩子学习掌握。学生情况分析：三年级的学生刚开始接触英语，对英语有较浓厚的兴趣，也正处于养成良好英语学习习惯的关键阶段。本人所任教的三年级学生整体水平中等，多数学生缺少接触英语语言的机会，在真实语境中使用语言机会也较少，因此教师在课堂中应尽可能地创造更多的机会，鼓励孩子大胆说

3、，关注孩子的情感态度，并给予相关的学习策略指导，帮助孩子尽快适应英语课堂教学。3.教学目标分析知识目标:1.学生能听懂、会说下列句型，并能询问自己是否能得到想要的东西和正确回答。Havesome...CanIhavesome...?Hereyouare.2．学生能掌握否定句Sorry,Idon’tlike...的用法。能力目标：1.学生能熟练掌握表示喜恶的表达方法。2.在游戏活动中，学生能把新旧知识联系起来。情感目标：1.教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。2.在学习活动中鼓励学生积极、主动、乐于尝试。4.教学重点、难点分析教学重点：1.学生能用句型Havesom

4、e...CanIhavesome...?与他人分享物品和询问自己想要的东西。2.学生能掌握否定句Sorry,Idon’tlike...的用法。教学难点：1.学生能准确听说grapes和bananas。2.就餐时的一些常用语的灵活运用。如：Hereyouare.Thankyou.5.教学过程设计步骤1：Warmingup1.日常问候。设计意图：巩固日常课堂用语。2.播放歌曲Anappleaday的录音，学生齐唱，也可生生对唱。设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。3.教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。设计意图：复习旧知。步骤2：Prev

5、iew师生就各自的喜好进行A部分的对话。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t.设计意图：通过A部分对话的练习引入Ilike...新知Idon’tlike...，进入本课对话学习。步骤3：Presentation1.师在黑板上用简笔画画出一串葡萄，在葡萄的两边画上笑脸和哭脸，问：Wholikegrapes?Handsup,please.（喜欢葡萄的学生举手）师接着问：Whodon’tlikegrapes？（不喜欢葡萄的学生举手）师拿着葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前说Havesomegrapes.引导学生说Sorry,Idon’tlike

6、grapes.用其他水果的图片继续练习Sorry.Idon’tlike...设计意图:每个孩子都会有自己喜欢和不喜欢的水果，本环节通过图片创设对话情景，导入如何表达自己不喜欢，利用学过的水果练习巩固新知。2.让学生拿出准备的纸和蜡笔，画出自己喜欢的水果并给水果涂色。师依次和学生进行对话。T：CanIhavesomeapples,S1?S1:Hereyouare.T:CanIhavesomeoranges,S2?...设计意图：让学生参与到学习活动中，充分发挥主体作用，通过绘画学习如何得到自己想要的东西和正确回答，并注意交流时的礼貌语言。3.课件呈现Sarah和爸爸在招待客人的场景

7、，播放课文对话，学生听，理解并模仿录音语音语调。在四人小组内练习，并请几组学生上台表演对话。设计意图：呈现课文对话场景，在语境中运用语言。通过录音，示范正确语音语调，对于三年级的孩子是很好锻炼听力的机会。通过表演检测学生掌握语音程度。步骤4：Consolidation1.Let’splay在黑板上画一个大转盘，在转盘内贴上各种水果的图片，学生两人一组谈论自己喜欢和不喜欢的水果。Ilike...Idon’tlike...设计意图：用水果图片，通过交流了解他人的喜好，提高学生运用语言