六上扇形统计图课件.ppt

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1、扇形统计图学习目标1、掌握扇形统计图的特点2、能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形统计图很容易看出数量的多少。折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。旧知复习自学指导看课本106-107的内容回答以下问题1、用整个圆表示（），每个扇形分别表示总体中的（）,扇形的大小反映（）。这样的统计图叫做（）。2、各个扇形所占的百分数之和为（）3、

2、(思考)怎么样把条形统计图做成扇形统计图的？三分钟后检测，可以同桌商量项目人数足球8乒乓球12踢毽5跳绳6其他9六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表1、扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。4、从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。通过讨论我们可以知道：观察某班学生课外活动人数统计图，说出每部分数量占总数的百分之几？文娱30%美术10%体育60%（1）参加文娱小组的学生占全班人数的（）（2）参加美术小组的学生占全班人数的（）（3）参加体育小

3、组的学生占全班人数的（）六二班最喜欢的运动项目统计表2009年5月制3.如果六二班有60人，那么喜欢跳绳的有多少人？4.如果六二班喜欢打乒乓球的有13人，那么六二班有多少人？1.在这个扇形统计图中，用整个圆表示什么？2.图中的各个扇形分别代表了什么？5.你认为图中的各个百分数是如何得到的?所有的百分数之和是多少？数学理解小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？女生50%男生50%女生40%男生60%扇形统计图只能看出（），不能看出（）。各部分数量同总数的关系各部分数量的多少甲校乙校我来试一试1、要统计某一地区气温高低情况，应选用（）统计图。

4、2、某省统计流感情况，既要知道每天患病人数多少，又要能反映疫情变化的情况和趋势，最好用（）统计图。3、要知道我校各班占全校的多少应选用（）统计图。条形折线扇形练一练1.下图是王大妈批发的三种蔬菜。其中茄子的千克数是三种蔬菜总量的（　　）%。黄瓜的千克数是西红柿的（　　）%。其中，茄子是32千克，黄瓜是（）千克。40练一练2.下图是某班一次数学考试成绩统计图。已知不及格的有3人。请你算出各种成绩的人数填入统计表内。成绩人数优良及格不及格灵活运用要想清楚地表示出各部分同总数之间的关系，选用（　　　）统计图较好；只要表示数量的多少，最好绘制成（　　　）统计图；要表示某地区下半年平均

5、每月气温变化情况，可把它制成（　　　）统计图。拓展训练某校六年级有120人，英语竞赛中优秀的24人，占六年级学生的（）%。制作扇形统计图的方法：1.收集数据，整理数据。2.计算各部分占总体的百分比。3.计算各个扇形的圆心角度数。4.写出统计图的标题，借助量角器完成扇形统计图,并在各扇形内注明名称和百分比。知识拓展绘制扇形统计图的一般步骤：1、画一个圆；2、按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角的度数；3、根据算得的各圆心角的度数，画出各个扇形，并注名相应的百分比，名成份的名称可以注在图上，也可以用图例表明。总结结论：1、扇形统计图的特点：（1）、圆代表总体；（2）、扇形代表总

6、体中的不同部分；（3）、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.2、各个扇形所占的百分数之和为1；3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。4、从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分数。这样的统计图叫做扇形统计图。生活中我们经常会遇到类似的统计图,它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。（部分占总体的百分比