数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识教学设计.docx

《数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版五年级下册《长方体的认识》教学设计一、教学目标　　（一）知识与技能　　让学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。　　（二）过程与方法　　指导启发学生运用观察、测量等方法，探究长方体的有关特征，培养学生观察分析和动手操作的能力，并帮助学生建立更好的空间观念。　　（三）情感态度和价值观　　通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，的良好心态，增强数学学习的兴趣。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。　　教学难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。三、教学准备长

2、方体实物，多媒体课件。四、设计意图：　从点到线，从平面到立体，建立起知识之间的脉络。用实物引入长方体，充分说明长方体是现实世界中客观存在的。为了帮助学生更好地认识现实世界，解决日常生活中所遇到的问题，提出本节课的教学目标，这种设计符合儿童认识事物的规律，引起儿童的学习兴趣、激发学生的求知欲，有利于教与学双方共同完成本节课的教学任务。从学生的感性认识出发，让学生先用手摸，然后再给出长方体的面、顶点和棱，从整体上明确概念，建立起具象和抽象之间的有效联系。五、教学过程：<一>、复习导入：请同学们来回忆一下，看一看这是我们学过的哪

3、些平面图形？它们都是由什么围成的？（课件出示平行四边形、三角形等图形）交流后小结：这些平面图形都是由线段围成的。（课件出示长方体、正方体、圆柱）你认识这些图形吗？它们都是由什么图形围成的呢？像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，它们都是立体图形。这节课，我们就来认识一种大家比较熟悉的立体图形——长方体。(板书课题)<二>、探究新知：同学们，请回想一下在我们的生活中哪些物体的形状是长方体的，谁能给我们举一举例子？长方体和我们的生活息息相关，那我们是不是应该来好好的了解它呢？1．认识长方体各部分名称请同学们拿出准备的长方体，

4、用手摸一摸，你摸到了什么？　面；棱（面和面相交的线段叫做棱）；顶点（棱和棱的交点叫做顶点）。我们再来复述一遍。（再次课件演示长方体的面、棱、顶点，说一说加深印象。）　2．认识长方体的特征（分组合作学习）　　（1）小组明确目标后自由讨论　　教师：下面我们以四人小组为单位，来研究长方体的面、棱和顶点有些什么特征？（课件出示表格）名称面棱顶点数量形状哪些面完全相同数量哪些棱长度相等数量长方体　　（2）交流汇报教师：谁能把你们小组的讨论结果汇报一下？谁能说一说长方体面的特点？（长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面

5、是正方形。）哪些是相对的面？为了描述方便，一般称为左面、右面、上面、底面、前面和后面。（指实物回答）谁能说说长方体棱的特点？可以分成几组？（长方体有12条棱。可以分成3组，每组有4条，每组的4条棱长度相等）你用什么办法来证明相对的棱长度相等？　　谁再说说长方体的顶点？（长方体有8个顶点）　　（3）完善表格并小结长方体就是由6个长方形围成的立体图形（特殊情况下有两个面是正方形）。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。4．认识长方体的长、宽、高　　同学们，既然长方形都有长和宽，那么长方体有没有呢？　　同学们，长方

6、体中相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。你能指着说一说这个长方体的长宽高吗？　　长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的，摆放的位置不同，长宽高也不同。5、巩固练习（1）判断①长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（）　　②相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（）　　③长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（）（2）说出下面长方体的长、宽、高。<三>课堂小结：同学们，回顾一下今天我们都学了哪些内容？现在你会填了吗？六、板书设计：长方体的认识面8个长方形（2个正方形）相对面完全相等棱12条3组相对棱

7、长度相等顶点8个