导学案伟大的悲剧.doc

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1、课题总第课时教学目标1、学生能够了解故事梗概，概括故事情节。2、学生能够从故事人物的经历中体会到他们具有的品质。3、学生能够通过学习体会悲剧之悲。教学重点难点学生能够了解故事梗概，概括故事情节。学生能够从故事人物的经历中体会到他们具有的品质。学生能够通过学习体会悲剧之悲。课时课时教学过程一、导入新课二、自主预习1、介绍作者茨威格。斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传

2、记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有中短篇小说集《最初的经历》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等，还有戏剧作品《耶雷米亚》等。2、给下列词语注音拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不能眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不快畏缩不前姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆语无伦次精打细算与其……毋宁教学过程三、合作探究（一）本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：1.罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军

3、上校2.鲍尔斯—？3.威尔逊—博士，负责科学研究4.埃文斯—英国海军军士5.劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉（二）文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?你是怎样理解的？表达了斯科特角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情。作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。（三）“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?这是拟人手法。在痛

4、苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。（四）“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。（五）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它

5、召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击。第二课时一、直接导入今天我们继续走在去往南极的路途中，去目睹伟大的悲剧。二、合作探究（一）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。这话表达的是什么意

6、思?在全文中起什么作用?斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。这句话是主旨句，起点题作用。（二）斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?从哪里可以体现？1.诚信，有令人敬佩的绅士风度。2.坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。3.强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。4.无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。（三）思考：鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？失败之悲——斯

7、科特比阿蒙森迟一个多月到达南极点。作证之悲——为阿蒙森德的成功作证。死亡之悲——艾文斯精神失常，死了。奥茨像一位英雄似的向死神走去。羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。世人之悲——在英国国家教堂里，国王跪下悼念这几位英雄。（四）根据以上认识，谈谈你如何理解课文题目《伟大的悲剧》的？失败之悲--冒险精神作证之悲--诚信死亡之悲—团结无私世人之悲—敬仰永远悼念，从中获得精神鼓舞教学过程课堂小结作业设计教学反思