有时候，真相并不那么重要.doc

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1、有时候，真相不那么重要这周学生又要交钱，三十四块七，为了不找零，让学生按三十五元交了。收钱是一件相当麻烦又相当淘神的工作，还好我早已培养了一小“会计”——朋丽。从升入初三以来，从几十元到几百元大大小小也收过很多次钱了，每次都是她负责，我从不经手，只是收齐后过问一下，她从没出过错，对于这样的小钱我自然很放心。周日晚开过例会，到教室查看情况，走到朋丽跟前，没等我开口，朋丽就一脸黯然的对我说：“老师，这次少收了五十元！”什么？我的头嗡的一声，收钱最怕的就是这个，要么收了假钱，要么数量上不对。怎么回事呢？我还是迅速让自己冷静下来。“

2、没事儿，再数数，看是不是数错了？”我语气平静。“都数过好几遍了。”“那看看是不是掉地上了或者无意间夹在哪本书里了，再找找看。”我尽可能的安慰她。一阵翻找，却没有意料之外的奇迹出现。“那是不是找钱时找错了？”每次收钱都是先由小组长收齐之后交给朋丽汇总的，当然也存在找错钱的可能。“没有找过钱。”又一项可能被排除。“那每小组交的钱你都数清了吗？”我继续帮她提供线索。“是的，我是让小组长看着我数完后记下才走的。”一阵沉默。表面的平静却掩饰不了我内心的波涛汹涌：少了五十元，为什么是少了五十元啊？即使有人少交了也应该是三十五元的呀！难道

3、有人趁乱从中拿走了一张五十！这个念头一出，立刻被我否定掉了，这是我最不愿意想到的也是最坏的结果。“还有谁帮你收钱了？”“就是小杰和小方了。”小杰是她的同桌，小方坐在前排。我没有任何理由去怀疑他们中的任何一位从中做了手脚，那些是多么善良而热情的孩子啊！可事实是，少了五十元！这样一件事困扰了我整整一个晚上，但我没有理由让学生也背上思想包袱，我告诉朋丽不用再想了，我来解决。其实我也是毫无头绪，我多么希望突然听到有个声音“老师，钱在这儿呢，找到了！”或者“老师，我多找了五十元，给退回去！”但是，在这间小小的教室，这五十元就此蒸发。我

4、承认我是个没有太多智慧的班主任，我没有什么破案技巧，我只期待我的善良诚实的孩子们给我以帮助。周一班会课，我先将这件事告诉了学生们，我说收这么多次钱了，朋丽从没出过错，对于这一份老师布置的额外工作，她总是做得很好，我既感激又感动，我不会对她失去信任，我也不愿让她一人承担后果。亲爱的同学们，我们都不要胡乱猜疑再去追究这五十元的下落，请你们每人拿出一张纸，写出你们的解决办法。如我想象中一样，同学们写下了诸如“每人献出一份爱”“每人兑一元”“均摊”等办法。我知道多数孩子的心里是阳光的，是善良的。但是我不得不补充道：“如果真是这五十元

5、钱被我们班某一同学做了手脚，那么我相信他会愧疚，会不安的。因为我们每个人内心的阳光足以照亮每一个阴暗的角落！”其实教师从来都不是嫉恶如仇的警察，而是心灵的导师，作为教师应尽量避免用道德的标尺来衡量孩子的行为，很多孩子偶而的过失，并不是道德品质所致，想想自己的童年时代吧，有谁敢说自己从来没有犯过错呢？也许，有时，真像并不是那么重要！