语文辅导计划.doc

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1、语文辅导计划崮云湖街道丹凤小学六年级三班王恩秀2017.2语文辅导计划一、基本情况分析：本班共有学生45人，经过五年的语文学习，他们的学习目的明确，学习态度端正，学习语文的兴趣越来越浓厚，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲。热爱读书，善于思考，养成了爱写爱记的好习惯，课上能够积极回答老师提出的问题，课下能够按时完成作业。在朗读、写字、口语交际、习作等方面表现比较优秀，但也有少部分学生上课听讲注意力不够集中，课上不喜欢表达自己的见解，朗读水平较差，书写较差，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生不喜欢阅读，知识面较窄，语言表达能力较差，作文篇幅短，内容空洞。因此，本学期，我

2、将加大培优辅困的力度，重视优等生，关注边缘生，提高学困生，使每个学生都能全面发展。二、学生名单学优生：周佳李连佳赵传旭段耀凤马嘉欣段学良刘毅张曼璐宋继宇王毓琳王天鑫边缘生：姬欣然张锦涛谢树豪杨玉玉刘振洋林雪莹王烨阴晓琳韩佳学困生：董宇奥赵中华刘世治杨学从三、辅导目标：1.通过阅读，提高学生的理解能力。2.通过口语交际、习作、培养学生的口语表达能力和观察能力。3.指导学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。4.能默写指定的课文。5.指导学生学会收集信息，并学会积累。四、具体措施：　1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自

3、己的孩子努力学习。　2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。　3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。　4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先

4、”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。　5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。　6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的

5、成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。辅导内容安排表周次日期类别内容目的要求12周五周二培优辅困对一篇课外文言文进行翻译积累经典诗句培养学生的理解能力，提高学生的阅读水平。34.5.6.7.8.9.周五周二周五周二周五周二周五培优辅困培优辅困培优辅困培优搜集反映中华民俗传统节日-春节的资料。搜集有关爱国人士的格言。阅读有关安徒生的童话故事把课文《匆匆》中印象深刻的句子抄下来并背诵。读《卖火柴的小女孩》最后一个自然段，写体会。把《为人民服务》感受最深的部分背下来。读《为人民服务》培养学生收集信息的能力，指导学生学会积累。培养学生收集信息的能力，指导学生学会积累。培养学生收集

6、信息的能力。加强学生的阅读，提高学生的语言表达能力。提高学生的背诵能力，积累一定的词汇。培养孩子的阅读理解和语言表达能力。使学生学会背诵《为人民服务》，并达到默写的程度。培养学生敢于说话，勇于表达的能力。10.11.12.13.14.15.周二周五周二周五周二周五辅困培优辅困培优辅困培优课文，写一下自己的发现和感受。概述《鲁滨孙漂流记》故事内容。搜集有关感恩母校诗歌。抄写有关感恩母校的诗歌指导学生阅读有关写《难忘的小学生活》的文章指导学生习作《难忘的小学生活》提高概括文章主要内容的能力，帮助学生积累语言。培养学生收集信息的能力，指导学生学会积累。培养学生的书写能力。学习优

7、秀习作的写作方法培养学生积累语言的能力。