在校大学生消费状况调查报告附问卷资料.doc

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1、在校大学生消费状况调查报告在当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正越来越受到社会各界的关注。在校园里，学生来自五湖四海，家庭、背景各有不同，处在同一个“屋檐”下的这个群体，自然会呈现出多种经济状况，有人花钱如流水，有人却节衣缩食。随着社会消费水平的提高，大学生的生活质量、生活方式和消费文化观念都发生了一定的变化．这种变化有积极的一面，也有消极的一面。在新时期对大学生加强世界观、人生观、价值观和理想信念教育。引导大学生树立正确的消费观念，确立健康文明的生活方式，是思想政治教育必不可少的重要内容。当代大学生是未来社会建设的栋梁，引导他们继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费

2、观念，反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气，加强大学生健康的消费观念的培养与塑造，在当前构建节约型社会的大环境下具有非常重要的意义。提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，不仅是学校和家长的愿望，同时也是国家和社会关注的问题。在某种意义上说，发展大学生消费文化不仅可以丰富大学生生活，还可以以消费促生产，带动经济的持续增长。但在充分肯定大学生消费积极因素的同时，也不能不看到大学生在消费中的一些偏差，如：不善于理财的赤字消费，靠借贷维持而不计偿还能力的超前消费，高于家庭或负收入水平和支付能力的早熟消费，偏信广告的盲目消费，追求虚荣的炫耀消费，不考虑自身实际情况、只求和

3、别人一样的攀比消费，暴殄天物的奢侈消费等。为了解我校大学生的消费状况，我们展开了此次大学生消费现状调查一丶调查对象的基本情况本次调查我们共发放160份调查问卷，有效回收120份，并作为统计对象。问卷采用匿名调查方式。二丶调查结果与分析通过此次调查，我们发现我们学校的学生消费现状还是比较让人满意的，大部分同学消费观念比较理性，消费水平也比较适中，主要归纳为以下几个方面：参与调查者的性别、年级、家庭情况在接受调查并返回问卷的120名同学中，男生所占比率为47%，女生为53%，男女比例比较均衡。其中，大一学生的比例为50%，大二、大三学生的比例分别为32%、15%，大四学生占3%

4、，与调查要求基本相符。大多数同学来自大中小城市，家庭经济情况良好，部分同学来自农村乡镇，经济情况稍差。总体来说，参与调查者的性别、年龄比例均衡，确保了调查的普遍性与真实性。多数同学消费合理，符合大学生水平在月平均消费的调查（第6题）中，生活费低于300元的占10%；300-500元之间的占20%；500-1000元之间的占40%，接近半数；而1500元以上的为10%。从数据中我们可以清楚地看到近90%的同学月消费不超过1500元，而有40%的同学月消费在500-1000之间。通过问卷的第6、7题，我们可以得出，我校的生活花费，500-1000元还是被大家所认可的一般水平。所

5、以大部分的同学消费水平还是比较适中的。（见附表1）我校大学生饮食消费较高，恩格尔系数居高位从问卷第10个调查问题可以看出，我校学生在饮食方面支出居200-300的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高。因此。大学生这一群体的恩格尔系数较高，这也许是这一群体的特点。这与我们学校的物价水平以及个人饭量有关，从侧面或许反映了我校食堂饭菜定价略高及学校周边餐馆饭店的定价偏高的问题。(见附表2)通讯开支比较合理随机问卷（第14题）得到的结果，大学生几乎人人一部手机，可见大学校园手机的普及率之高。他们通信月支出在50元以下和50—100元的分别达到20%和60%，八成的同学每月都很少

6、打电话，或者每个电话都很短。既是考虑到目前的手机普及率，大家这方面的消费还是比较合理的，这可能与在校生平时时间紧张有关。（见附表3）消费资金基本来源于父母，少部分来源于勤工俭学大学生的消费资金主要从哪里来呢？通过调查发现，在生活费来源方面，基本上所有的同学要依靠父母，只有少数的同学的资金来源于各方面的困难补助，奖学金，助学金等，还有一部分来源于勤工俭学或兼职补贴日常开销。由此可见同学们主要的经济来源是父母，但来源趋向于多元化。但是生活费里不包括学费，住宿费等，要是加上这些“巨款”，我相信来自父母的资金比例将更高。因此，可以说，大学生基本还是一个纯消费者。我校学生娱乐和学习消

7、费均衡通过调查，我校大学生大多数都会在娱乐方面进行适当消费，相比于饮食消费略低，但也占了不少的比重。相应地，在学习方面的消费也比较均衡。不过有少部分学生在学习方面的消费远远小于娱乐消费，希望这种重娱乐轻学习的现象不要得以蔓延。储蓄观念差，基本无消费计划综合分析调查问卷，很容易得出这样一个结论：我校学生储蓄观念薄弱，基本没有消费计划。对于资金的支出具有很大的随机性，没有宏观的安排，更无详细的打算。大多数同学都坦承自己是“月光族”，很容易出现“经济危机”。只有少部分同学对自己的资金有简短的计划,并且有记账的习惯。部分同