苏教版八年级语文上21 幽径悲剧课件.ppt

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1、第二十一课幽径悲剧导入新课交流对燕园的了解。季羡林山东临清人,1911年生。1934年毕业于清华大学外语系,翌年作为清华大学与德国的交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文,获哲学博士学位。1946年回国在北京大学东方语言系任教授,曾任北大副校长、南亚研究所所长、中国史学会常务理事等职。对印度古代语言、印度古典文学、印度佛教史以及中印文化关系等方面有精深研究,著作颇丰,有《中印文化关系史论丛》、《罗摩衍那安探》、《<大唐西域记>今译》（合著）,译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《罗摩衍那》等。作者简介应答应当抖擞惆怅

2、摇曳绽放潋滟猥亵虬干万斛愚氓毛骨悚然yìngyīngdǒusǒuchóuchàngyáoyèliànyànzhànsǒngménghúqiúwèixié预习检测找出文中具体描写幽径径古藤萝的形、色、味、声、态的语句，领略古藤萝的美丽，并用彩笔画出这棵古藤萝来。用一句话概括：幽径上发生了什么悲剧？幽径上一株美丽的古藤萝惨遭毒手初读感知形：盘曲、古劲苍龙般（比喻）色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶味：幽香、淡淡的幽香声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣（拟人）态：微笑、控诉、万分委屈（拟人）作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有何作用？

3、托出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，幽径够美了，但却不是给我印象最深的。可以想见藤萝的美比幽径的美更给人以吸引力，引起读者对藤萝的强烈兴趣。作者为什么不直接描写古藤萝的美？而要先描写幽径之美？（为了更好的突出古藤萝的美）（烘云托月）文章写的是“悲”却用大量笔墨写“美”，你怎样理解？在行文中体现出作者怎样的感情？精读品析美丽的双子星座——美国世贸大楼美丽的海滨人们在享受生活美国双子星大楼倾刻间世贸大楼变成一堆废墟，还埋葬无数冤魂有谁知道此时平静的水面曾是万恶不赦的魔鬼呢美丽的海滨不复存在，美丽的女人不复存在悲剧是美的毁

4、灭。毁坏的越美便越悲。（藤萝愈美，其悲剧愈突出）悲剧是把美毁灭给人看。（着力写藤萝的惨状，令人触目惊心）美被什么所毁，也关系到悲剧的性质及强烈与否。（本文毁于愚氓之手，更显可悲）文章不仅仅写藤萝的美，还写其真、善，这样的藤萝被毁，更显古藤萝的悲剧，在反复抒发“我”的痛苦，渲染悲剧气氛的同时，为被毁的美唱挽歌，对毁美者进行遣责，表达矢志维护真、善美的决心。你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？国民素质还需进一步提高，要实行科教兴国，提高国民思想文化素质和审美素质文章最后一段话有什么深刻含义？永不放弃揭露悲剧，维护真

5、、善、美的责任，表现了一个倔强老人的决心如何理解作者反复强调自己是一个没出息的人?反语。是愤慨之词，是对毁美者的严厉遣责，是含泪带哭的抒发自己的悲愤之情以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美的素质延伸拓展