我们生活的地方真方便.doc

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1、我们生活的地方真方便温泉镇第一中心小学温玉霞我们生活的地方真方便一、教材分析：《我们生活的地方真方便》是北师大版《品德与生活》，二年级上册第四单元的第二个主题活动。教材以点带面呈现了儿童生活的社会环境之优美，本单元的设置目的是让学生熟悉自己生活的环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的指导下正确利用；体验社区环境、服务机构、公用设施与人们生活的密切关系；关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。二、学情分析：学生在过去一年的学习中，已经有过调查、记录的经历，他们对“调查公共设施的情况”特别感兴趣。虽然，我班学生大部分生活在温泉风景区，对公共

2、设施并不陌生，但是，平时对公共设施的使用、利用并不多，要真正体会到“我们生活的地方真方便”，并学习使用、利用、爱护这些设施还需要通过交流和实践。三、本课时教学目标1、知识目标：（1）通过实践活动，熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构，从而体会到我们生活的地方真方便。（2）通过亲身经历，学会利用与自己生活关系密切的公共设施与服务机构，从而领悟到我们生活的地方怎样方便。2、能力目标：通过活动，学习观察、记录，提高整理调查信息和相互交流的能力。3、情感、态度、价值观：能从合作探究中弄明白我们生活的地方为什么如此方便，从而激发学生爱护公用设施，力所能及地保护自己生活的

3、地方的设施与环境的欲望。四、本课时教学的重点与难点：1、尊重学生的自主表现，当学生遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。2、了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。我们的学生生活在经济较为发达的温泉风景区，虽然年龄小，但早已耳濡目染，潜移默化地体验到了在温泉生活的方便；只是缺乏细心的发现，系统的了解，具体的感悟，情感的熏陶。五、教学准备：在课前要做的准备调查到的有关的温泉镇一些公用方便设施的情况：1、说说你家住在哪里。老师提示说话形式：我的家在-----------，我家附近有-------；有------；还有------

4、-。我的家生活很方便。2、组织学生调查温泉风景区一些公用方便设施的情况。　3、鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。　六、课时安排：1课时。七、教学过程安排。（一）调查体验（表格式）（二）谈论交流　　老师：你觉得你住的地方生活方便吗？请举例子说一说。1、说说你家住在哪里。老师提示说话形式：我的家在-----------，我家附近有-------；有------；还有-------。我的家生活很方便。　　生：我家附近有个超市，买东西很方便。　　生：我家旁边就是图书馆，我什么时候想看书、想借书都很方便。　　生：我家住在公园附近，我和爷爷要去锻炼身体

5、，很方便。生：我家附近有一个公交车站，乘车非常方便。……老师：听了同学们的介绍，老师也觉得，我们生活的地方真方便。　（三）合作探究——我们的生活为什么会如此方便　　1、师：是谁给我们提供了方便呢？　　2、学生交流3、小结：正因为有很多人的辛勤的劳动，才会让我们的生活如此的方便，他们真是了不起，我们应该尊重、感谢他们。　（四）知识拓展　　1、师：我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。　　2、演一演　（如：公园的花不能摘、路灯坏了……）　　3、说行动：你打算做些什么，让我们的生

6、活更方便？八、板书设计。我们生活的地方----方便公园、路灯、医院、公交车家真方便菜市场、商店、图书馆、