【推荐-教案】《老人与海鸥》教学设计与反思.doc

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1、《老人与海鸥》教学设计与反思教学目标：1.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情2.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，3.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重难点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。课前准备：1•收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。第一课时（略）教学内容：初步了解课文内容，

2、给课文分段，了解吴庆恒老人。第二课时教学内容：学习课文，抓住老人的神态、动作、语言的句子，体会蕴含其中的深厚感情。教学流程：一、谈话导入，引出课题师：出示海鸥老人吴庆恒的塑像上节课我们初识了吴庆恒老人，他的这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。这节课我们继续走近这位可敬的老人，来感受老人和海鸥之间的那份浓浓的深情。二、冋顾内容，整体感知师：先来回忆-下课文的主耍内容。指名回答。课文重点为我们描述了那两个场景？（老人喂海鸥，海鸥送老人）师：在这两个场景中，

3、你对哪一个场景印象最深刻？使你深受触动？（预设：第二个场景）三、细读课文，感受第二个场景1、老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们是一样的，在安放老人遗像的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文时怎样描写这个场景的呢？请同学们快速默读课文，划出海鸥的那些举动让你意想不到。2、反馈交流找到的句子。生1:意想不到的事情发生了———群海鸥突然飞来，围着老人的一项翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。生2：鸥群急速煽动翅膀，轮流在飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。师：海鸥扇动翅膀，轮流飞到老人

4、遗像前，这太不符合常理了，是吧？生3：过了一会，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白衣天使。师：竟在遗像前站成了两行，这样的情形平时生活中你见过吗？生4：当我们不得不收起遗像的吋候海鸥们像炸了营地朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样U!OOOOOO品读重点句，感悟“情理之屮”1、同学们假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？生：为什么海鸥会扑到老人遗像前？为什么海鸥会为老人守灵？2、这群海鸥为什么会这样做，知道吗？这位老人究竟为海鸥做过些什么？他与一般人

5、做的有什么不同呢？请同学们默读课文，用波浪线划下來，待会交流。3、交流生：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，推开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。师：这位同学划的是老人为海鸥的片断，你也画了这部分的请举手。从这个片断中你读出了老佰其他人的哪些不同？先说第一处。生：我觉得老人与海鸥很熟悉，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会立即飞来和老人做伴。师：非常熟悉，老人一呼，海鸥就马上一一生：应声而来。指名读第1、2句。