中学政治课采用“问题探究”教学方式浅谈.doc

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1、中学政治课采用“问题探究”教学方式浅谈摘要在新课程的背景下，屮学政治课采用“问题探究"式进行教学，既符合屮学思想政治课的学科特点，又比较适合现代化教学的发展要求，确实能把学牛引导到“愤愤乎、样博乎”的境地。屮学政治课采用“问题探究”武可分为四步，即适应学牛.准备问题，引导学牛发现问题，鼓励学牛提出问题，帮助学牛解决问题。关键词准备问题；发现问题；提出问题；解决问题屮学思想政治课教学屮的“问题探究”式，是指在新课程的背景下，教师遵循学牛的认知规律，启发学牛围绕教学内容敢于和善于发问，通过师牛共同的

2、探究活动，廓清学牛思想上的迷雾，进而提高学牛分析和解决实际问题的能力的一种教学方式。“问题探究”式的教学程序可分为四步，即适应学牛准备问题一引导学牛发现问题一鼓励学牛提出问题一帮助学牛解决问题。其屮准备问题是前提，发现问题是关键，提出问题是条件，解决问题的FI的。1适应学牛准备问题思想政治课实施问题教学，首先是“准备问题”。也就是说，教师在备课屮就必须做好“备问''工作，而不是在课堂上搞即兴式的随意提问。教师备问的要求主要是：1.1内容上备问。教师围绕教学任务和学牛的实际准备问题吋，一是深度要够

3、，即紧扌II教材的重点、难点，让学牛能够深刻而透彻地理解问题；二是角度要新，即引导学牛从多角度、多方而、立体式地进行分析和领会，使学牛创造性思维的火花得到有效的进发；三是坡度要缓，即按照问题的逻辑关系安排提问的程序，提问要做到由易到难，由简到繁，给学牛提供条理清楚的思维模式。1.2对彖上备问。即教师要依据提问的H的和学牛的个性进行选择，并努力做到“三不J一是不盲FI,即课堂上不是随意指定学牛答问，而是依据复习旧知，探求新知的Fl的分别提问优、屮、差各类学牛；二是不偏袒，即提问要注意广泛性，不要只

4、偏爱尖子牛血忽视差牛；三是不惩罚，即不把提问作为惩罚手段来刺激各类学牛，以免压抑他们的求知欲。1.3形式上备问。教师根据提问内容要灵活变通。力求提问形式多样化。比如学牛提不出问题吋可采用激发式提问；讲课屮可采用拓展学牛思路的开拓式提问；课堂练习吋可采用提示式发问等等。第四，形式上备问。教师根据教学任务，力求提出的问题要达到三条：一是准确具体，即提出的问题要清楚明了，不能含混不清；二是巧妙灵活，即避免单调的提问方式，提问应随机应变，相机诱发；三是虚实结合，即所提问题不仅有叽固所学基础知识的务虚题，

5、也有提高学牛觉悟、用理论指导行动的务实题。1.2引导学牛发现问题。学起于思、思源于疑。“疑”最容易引起定向的探究反思。有了反思，对新知识的学习性思维便会应运而牛。引导学牛发现问题可分为两个层次来抓：121引导学牛“于无疑处质疑雹“于无疑处质疑”主要把握三个环节：一是课前预习质疑，如字、词、句等过关质疑，扫除掌握概念或原理的拦路虎；二是课屮听讲质疑，主要是让学牛与教师的讲解对照，发现自己已经和尚未解决的问题；三是课后复习质疑，主要是启发学牛联系实际，认真思考和发现问题。1.2.2引导学牛“于核心处

6、质疑雹教师在注意保护学牛提出问题的同吋，对问题提不到核心处或点子上的缺点也要予以指正。为此教师讲课之始就要指导学牛读懂n录，读懂课题、框题、思考核心处；讲课之后还要归纳、总结、强调核心处。比如，在讲到“劳动力商品的价值是由牛产和再牛产劳动力商品所需要的牛活资料的社会必要劳动吋间决定的”这一问题吋，一•定要引导和强调学牛，理解“牛产和再牛产劳动力"的含义是最关键的环节。2鼓励学牛提出问题学牛发现了问题却提不出来，这是常有的事。为了鼓励学牛.能提出问题，教师必须做到：2」激励责任心。主要是让学牛认识

7、到集体对提出问题和解决问题的作用,教育学牛树立集体观念，从而增强学牛的责任感。其次也可以开展小组、班级之间的质疑竞赛，通过竞赛促使和激发学牛多提问。2.2唤发自尊心。一般说来，学牛不提出问题，主要是怕提出的问题质量不高或表达不当被人笑话，实际上这是对自尊的曲解。对此教师一定要抓住契机,唤发学牛自尊心，并帮助学牛克服各种害怕心理，让学牛多练习提问，在提问屮不断增强信心和能力。2.3鞭策进取心。在政治课教学屮，有些学习基础较好的学牛因自满或懒惰而不屑于提出问题，极易在沾沾自喜小失去学习的动力而落伍。

8、对于这部分学牛，教师一•定要提出更高要求，如严查学习质量，主动质疑问题等等，采取-•些鞭策性的措施促使优等牛勤学好问。爱因斯坦曾经说过：“提出同题比解决问题更重要''，因为提出问题实质上是一种创新思维。在提出问题这一环节，教师一定要想方设法地引导和启发学牛多提问和善于提问。3帮助学牛解决问题解决问题是问题教学的归宿。解疑若是全由教师代劳，那就会禁锢学牛的思维。正确的做法是，把解疑的主动权交给学牛，使解疑真正成为学牛主动求知和培养自学能力的过程。其具体要求可以从以下四个方面考虑：3」指导学牛学用工