数学北师大版二年级下册回收旧电池.doc

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1、三位数的加减法——————回收旧电池灵璧县娄庄镇八杨小学:胡恒美教学内容:教材第55页回收旧电池及试一试教学目的:1、引导学生探索并掌握三位数加减法的计算方法,并能正确地计算。2、结合具体情况进行估算,判断计算的结果,逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的能力,并渗透环保教育。教学教具:幻灯片、计数器教学过程:一、复习1、口算(出示幻灯片)25+30=80+100=400+400=500+30=36+5=28+7=200+800=1000+500=30+50=50-20=400+300=1600-500=62+34=18+20=500-200=2、看计数器(

2、幻灯片)说说各由几个百、几个十和几个一组成。千百十个千百十个千百十个1、说一说(幻灯片)(1)、40+80=()()个(十)加上()个(十)是()。(2)、300+500=()()个()加上()个()是()。(3)、1500+700=()个()加上()个()是()。二、探索新知1、情境导入,提出问题。出示幻灯片“回收旧电池”图,指导观察。(1)、环保教育问:图中画的是什么?生:口答。问:你知道随地扔废电池危害有多大吗?请学生打开教材第5面默读“你知道吗?”这段。指名说说废电池的危害有多大?师:对,作为一名小学生,我们从小要关注社会、关注自然、关注生活。要争当环保的小卫士,不仅自己不

3、随地扔旧电池,还要告诉家人及其他人不随地扔废电池。见到地上有废电池要主动捡起,把它放在指定位置,这样我们生活环境就会免遭废电池的污染。保护环境就是保护我们自己。(1)、提出数学问题问:从图中你得到什么信息?生:答师:根据这些信息,你想提哪些数学问题?生:提出问题师在众多问题中,关注“一班和二班共回收了多少节废电池?”2、探索算法,解决问题。(1)、列出算式引导学生列出算式:112+87=师:怎样计算,小组内交流(2)、展示算法多样化A、估算,学生进行估算。估算是一种解决问题的方法,我们要经常使用这种方法解决问题。B/交流计算方法。112+87=(100+80)+(12+7)=180

4、+19=199112+87=100+80+12+7=180+12+7=192+7=199用竖式计算用计数器只要算得合理,教师都给予肯定。师:板书课题及问题计算过程。边板书竖式边引导竖式加法应注意什么?C、引导学生验证估算结果计算结果和估计出的得数很接近,指出:估算不仅能解决一些简单的实际问题,还能对计算结果进行验证。3、练习下面的计算对吗?对的在()里打“√”,错的打“×”。并改正。(1)125+323=488()(2)、76+102=862()(3)431+213=844()三、巩固练习。1、学习尝试完成第55页试一试。二人板演,集体订正。2、用竖式计算430+57=125+37

5、1=36+511=75-27=四、总结今天我们学习了三位数相加(不进位)的计算,你认为在计算时应注意什么?四、作业1、先估算,再用竖式计算。38+161=194+305=2、思考题(1)、(2)、你如何做一名“环保小卫士”?反思:学生的环保意识大大出乎我的意料之外,他们不仅从简单的不随地丢垃圾、吐痰、大小便等小学生常识性的知识以外,还讲到一个塑料袋对土壤的危害长达十几年、烧田里的稻草等农作物杆影响空气及汽车尾气、工厂废气等破坏大气层(臭氧层)。可见,随着社会的发展,学生的信息量也大大的丰富起来。“后浪”推着我们要不断自我更新。

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