坐井观天教案设计反思.doc

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1、坐井观天教案设计反思《坐井观天》教案设计明溪县第二实验小学尤志蓉执教教师：尤志蓉执教时间：2013年10月17日执教班级：二(2)班课题：《坐井观天》教学目标:1、能分角色朗读课文，育感情地朗读对话。2、抓住重点词句理解文章内容，了解“坐井观天”“无边无际”“人话”的意思。3、发挥想象，初步感受、理解课文。教学重点：1、理解课文内容，理解课文寓意。2、能分用色正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：能联系上下文理解“人话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课1、复习识字词2、导入二

2、、教师范读课文(思考：这篇课文讲的是谁和谁的故事？)三、精读课文1、学习第一自然段（1）小鸟和青蛙在哪？了解“井沿”（2）贴图（3）口由读课文2—1自然段旳出青蛙和小鸟的对话?2、学习第一次对话（1）自由读第一次对话。（2）读完后知道了什么？（3）指导朗读。3、学习第二次对话（1）自由读第一次对话。（2）学生质疑。（3）出示课件感受天无边无际。（4）指导朗读。（5）各种形式合作朗读。4学习第三次对话（1）指导读青蛙说的话。（2）想象青蛙跳出井口会看到什么，说什么？四、小结五、书写指导六、布置作业板书设计：13坐井观天小鸟无边

3、无际见识广井多人青蛙井口人见识少自以为是《坐井观天》教学反思明溪县第二实验小学尤志蓉《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一•个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多人的问题。如何在一节课屮，让学生自主，愉悦地读懂故事、明门道理，很好的品味语言呢？以下是我的几点反思。（一）关于本文解析，我主要从重点词语入手。在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边无际”时，我设计了动M,让学生玄观的感受到

4、：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，來拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境小，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。小鸟和青蛙的第二次对话屮，我主要抓“人话”，这个关键词语。通过引导学生理解“人话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说人话时的心情。顺带指出说人话是指：说夸张，不切实际的话。通过第三个关键词“笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是冇区

5、别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自人，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错谋的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。（二）关于寓意达成的反思课文的教学日标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作川不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学于段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别

6、人的意见。让学生H愿选择作在外血飞翔的小鸟。怎样达到这个效果呢？所以我设计了一•个坏节，川多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界：飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的m野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌人的天，此时小鸟的广博见识和井底z蛙的孤陋寡闻形成鲜明的对比，让学牛顺理成章的感受到：外血的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学屮有所收获。可以这样说木课的教学突破点是重点词汇，而最终日的是理解寓意。我从无边无际，人

7、话，笑，着手进入对文木的分析。进入文木后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话屮，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。在课文中我着重让小鸟和青蛙，从语言，生活习性等各方血进行了对比。主要抓以下几个方面。1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，-•抬头就看见天，我不会弄错的。”这句话。这句话小的关键词“天天”“一抬头”让学生理解青蛙的自负，和小鸟的谦虚。得出结论：高高的井壁描住了青蛙的视线，他的H光狭小，所见有限，导致它把天有多人都弄错了。2、抓青蛙的神态和表情。文屮两个笑。一■个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，自以为是。另一个小折射出

8、了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过分析青蛙的表情让学生自己明辨是非。3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，川学到的道理指导今后的学习生活。4、角色体验，进一步加深对课文的理解。