狠抓学习培训促进专业发展.doc

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1、狠抓学习培训促进专业发展——谈提高教师业务素质的几点体会　　在我们这行流传着这样一句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。在实施素质教育，推进新课程改革的今天，对教师的要求可能就不只是一桶水的问题了。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”，教师只有不断的充实丰富自己的科学文化知识和学科专业知识，才能给学生提供源源不断的活水来，才能满足学生的需求，适应教育改革的需要。从某种意义上说，教师的水平有多高，学生的水平就有多高。所以说，教师这个职业要求教师必须树立终身学习，深厚积淀，不断充电的思想。开展各种基本功竞赛活动，

2、能够全方位促进和提高教师的业务素质,下面谈谈我校在这方面的一些实践体会。　　一、强化教师的学习，为教师的专业发展提供理论支撑。　　1．完善组织机构，加强领导，保障学习。　　创建学习型学校,首先要有一支善于学习的领导班子集体。早在2006年我校就成立了创建学习型学校领导小组。组长由一把手校长担任，副组长由主管教学的教研员担当，组员由各分校领导组成。构建了一把校长全面抓，主管领导亲自抓，分校领导具体抓的领导格局。在创建学习型学校的活动中，学校领导率先垂范，以身作则。比如每个假期我们都布置教师读一本教育理论书籍，开

3、学第一天做读书汇报，校长和我便在每一次读书交流的时候都是第一、第二个发言。另外，我们还带头学习专业理论、政治理论、法律、科技和计算机信息化等知识，以实际行动带动全体教师学习。大家以三句话共勉：以高尚的人格吸引人；以不懈的追求影响人；以诚恳的态度感化人。由于领导以身示范，带动和促进了教师学习活动的深入开展。　　2．建立学习制度，强化管理，促进学习。　　为确保“创建学习型学校”工作深入持久的开展下去，我校制定了《创建学习型学校实施方案》和《学习型教师评比条例》。条例从读理论书籍，写课改日记，工作计划，工作总结，教

4、师备课，课堂教学，教学研究七个方面详细具体规定了内容。每学年按照条例评选出学习型教师10名。通过学习型教师的评选推动了教师全员性学习活动的健康开展。同时，我们几年来一直开展“五个一”工程。即要求教师每天至少学习一次，一周写一篇读书笔记，一月写一次学习反思，一学期举行一次学习比赛，一学年一次总结评比，对每个要求都定时布置检查，认真落实。对学习内容和形式做了一些要求：采取自主和团体学习的方式，可以向生活学习、向书本学习、向同事学习、上网学习甚至向家长学习。总之，通过“五个一”学习活动的开展教师自觉地树立了学习意识

5、，处处留心学习，时时增长学问。　　3．坚持继续进修，内练素质，鼓励学习。　　我校积极鼓励教师利用业余时间自学、自修，提高自身素质。同时，注重加强青年教师的基本功训练，实现两个普及：青年教师制作课件要普及，中老年教师上网查阅资料要普及。坚持“四练”：一练两笔字；二练驾驭教材的能力；三练操作多媒体服务于教学的能力；四练一口流利的普通话。特别注重对青年教师的培养，实施给青年教师压担子、搭台子、指路子的措施，使青年教师课堂教学一年有起色，二年较出色，三年有特色。　　4.开展学习竞赛，通过活动，激励学习。　　在教师中定

6、期开展各种学习竞赛活动，激发了教师不断学习积极性。我校除了每学期开学第一天的教师读书交流会，每学年的4月30日都要开展“春光杯”教师读书知识竞赛。到今年4月份，我们已经成功的举办了两届“春光杯”教师读书知识竞赛活动。竞赛内容涵概了政治、科学、法律、健康、历史、文学、礼仪等各个方面，拓展了教师的知识视野，丰富了教师的知识内涵。由于竞赛采用了笔答、必答、选答和抢答等新颖形式，极大的激发了教师参与的热情和竞赛的积极性，深受全体教师的欢迎，取得了理想的效果。　　二、抓实校本研训，提升教师的专业能力　　校本教研与校本培

7、训，是促进教师专业发展，全面提高教师适应新课程、实施新课程、搞好新课程改革能力的根本途径。也是提升教师专业素质及能力的有效措施。几年来，我校结合本校实际，较系统地开展了教育教学基本理论、新课程理念、学科专业理论及教科研基本知识等培训活动。通过以学代培、以课代培、以研代培、以会代培、以帮代培等形式开展校本培训活动。以学代培：即大力提倡和鼓励全校教师以自主学习为主，自觉学习掌握现代教学理论、教学技术，并把它应用于自己的教学实践，转化为自己的教学行为。以课代培：学校教育教学的主阵地、主渠道是课堂，教师成长的摇篮也是

8、课堂。每周四是学校领导集体听课日，每周四上午1、2、3节课必听，听课后通过面对面、发短信、写博客等形式与讲课教师评课交流，相互磋商，帮助教师解决教学中遇到的疑难困惑。为了尽快提高教师的教学实践能力，有时特意安排新老教师同上一节课，然后坐下来一同评课找出各自优缺点。这样有利于取长不短，共同促进,共同成长。以研代培：组织教师开展各种教学研究活动，促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。我们的校本教研概