生活中的立体图形教案.doc

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1、课题§1.1生活中的立体图形共2课时第1课教学目标⒈认识几何图形，能根据它们的几何特征，通过观察与交流，经历从具体情景中辨别各种几何图形，感受图形世界的丰富多彩。⒉在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体等几何体，能用自己的语言描述单个几何体的基本特征，并能根据几何体的某些特征将其分类。⒊培养学生观察，操作，表达以及思维能力，学会合作，交流和自主探究的学习方式，发展空间观念，培养创造和实践能力，体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。教学重点在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。教学难点描述几何体的特征，对几何体进行分类。教学关键从生活中常见的实物模型

2、抽象成简单的几何体入手。课型新授课教学用具实物模型，三角板教学方法观察法教学过程：一、引入⒈你心爱的玩具都是什么形状的？，2.教师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等），引导学生思考这些几何体的名称，并主动寻求这些几何体的现实背景。3.想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的几何体？二、讲授新课：⒈认一认：下面让我们一起来认识它们。球圆锥正方体长方体棱柱圆柱⒉找一找：找出你所认识的几何图形。⒊议一议：在上面讨论的基础上，以房间的一角为背景，使学生进一步熟悉常见的几何体，并能用自己的语言描述这些几何体的特征。⒋看一看：请同学们观察一下书房中各个物体它们各是什么形状的？⒌

3、辨一辨：⑴上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面），⑵上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？⑶描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。让学生通过观察联想感受几何体的基本特征，培养他们的空间观念，同时激发学生的学习兴趣，为下一个环节做好铺垫。⑷请找出上图中与笔筒形状类似的物体？⑸请找出上图中与地球形状类似的物体？6.想一想：让我们一起来回想一下平时的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体，（在实物与几何体模型之间建立对应关系）(尤其是组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回

4、答。）7.用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点。直棱柱斜棱柱8.小组讨论圆柱与圆锥异同点。9.棱柱可分为直棱柱和斜棱柱。本书只讨论直棱柱（简称棱柱）10.通过交流，总结，归纳形成直觉感受后，可以采取游戏的形式，将学生进行分组对抗赛（甲方出示实物，乙方作出类似于该实物的几何体的答案，数个轮回后交换角色），以此加深对简单几何体的感受和认识。三、练一练1、当学生对简单几何体有了明确的认识后，可借助习题1—1（P4）引导他们对其进行分类，并交流各自分类的方法，分类要求不要过高，只要能自圆其说就可以了，比如可以（1）按柱，锥，球，（2）按组成的面曲或平等。2、请将下列几何体分类，并

5、说明理由。四、课堂小结：常见的几何体：柱、锥、（台）、球的主要特征。培养学生合作交流的意识和积极主动表达自己观点的能力。五、作业：习题1.29页在上一环节的基础上，达成共识：几何体之间有个性也有共性，对于几何体可以按照不同的标准进行分类。教学设计§1.1生活中的立体图形（一）一、引入二、讲授新课：三、练一练教后记