礼貌待人暖人心.doc

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1、教学目标 认知：1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。情感：尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。行为：待人接物有礼貌。教学建议教材分析：本课就是依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设置的。课文分为三部分。第一部分着重说明了礼貌待人的社会意义和个人意义。第二部分讲了周恩来和宋庆龄礼貌待人的事例，目的是使学

2、生了解为什么要礼貌待人，同时也为学生树立学习的楷模。第三部分是具体说明什么叫待人有礼，怎样做到礼貌待人。本课共有四个栏目1.导入  部分“想一想”栏目引用了培根的一句话，通过让学生谈谈对这句话的理解，提出为什么要礼貌待人，从而导入  本课。2.课后练习“说一说”栏目共有两道题。第一题主要是引导学生理解课文中的两个事例，说说自己应该怎样向周恩来和宋庆龄学习。第二题是让学生理解一句俗语，目的是加深学生对礼貌待人的理解，激发学生愿意使用礼貌语言的愿望。3.“议一议”栏目是针对学生中常见的现象让学生进行辨析，提高学生的认识。4.“演一演”栏目的目的是导行。教法建议：1.导入  部分“想一想”

3、栏目引用了培根的一句话，通过让学生谈谈对这句话的理解，提出为什么要礼貌待人，从而导入  本课。教学中，教师可以让学生真的照一照镜子，进而引申到“照镜子只能照出人的外表，而人的文化修养、道德品质则通过人的一言一行反映出来。”这时再出示培根的话，更有助于学生对这句话的理解。2.“演一演”栏目中的人物的行为有的是正确的有的是错误。教学中，最好不让学生表演错误的行为，对指导学生的行为不利。教学重要坚持正面教育。