数学广角----《搭配问题》说课稿.ppt

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1、数学广角----《搭配问题》说课稿兴宾区实验小学谭鸿一、说教材排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教

2、材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”二、学情分析:学生对穿衣服,数字的排列,有一定的感性认识,也有大量的操作经验,但他们对于衣服搭配中用数学的方法来分析还是第一次。三、说教学目标1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2.经历探索简单事物组合规律的过程。3.培养有顺序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活的紧密联系，激发学好数学的信心。四、教学重点、难点教学重点：自主探究，掌握

3、有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。五、说教法、学法。（一）说教法本课主要采用情境教学法。课标指出：“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、分析、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求（二）说学法这节课，要充分创设学生自主和小组合作探索的情景空间，尽量以学生为主体，鼓励学生独立思考，引导合作交流，体验探究的真正乐趣。本节课的数学学习活动贯穿始终，有看一看、摆一摆、说一说、连

4、一连、这些都是学生喜爱的活动，孩子们能在这些活动中感受学习的乐趣。六、教具、学具的准备：课件、衣服卡片。七、说教学流程本节课我让学生从搭配衣服、饮食的搭配路线搭配、照相中的搭配四个活动中学习、感悟：1.搭配衣服1234562.饮食的搭配1231233.路线搭配4.照相中的搭配（三）全课总结、分享收获说说你这节课有什么收获？八、板书设计：搭配中的学问有顺序不重复不遗漏①②③④⑥⑤