一面五星红旗-教案.doc

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1、《一面五星红旗》教学设计第一课时一、教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“变窄、犹豫、漆黑、脖子、处境、背包、系着、旗杆、无影无踪、壮胆鼓劲、荒无人烟、趔趔趄趄”等词语。2、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。（难点）3、通过想象、朗读，深刻感悟“我”对国旗、对祖国的赤子真情。（重点）二、教学过程（一）导入1、课前：引出祖国的名字、国旗的名称，再出示五星红旗，质疑：“你在什么时候，什么地方见过五星红旗?”2、“今天老师带来了一个关于一面五星红旗的故事。刚才在课前，老师检查了下小朋友，预习工作做得非常好，说明你是一个热爱学习的孩子。老师昨天也认真地预习了这篇课文，在

2、学习中，老师被两句话深深吸引住了。出示：（1）我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话……（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。3、现在请同学们轻轻地读这两段话，一边读一边思考，然后尝试抓住句子中的关键词语，提出你最想知道的问题。（1）作者当时的处境到底是怎样的呢？（2）为什么他要久久地凝视着五星红旗？4、让我们带着这些问题，请大家自由地、放声地朗读，爱怎么读就怎么读。边读边找答案。（二）初读课文，生字词检查。1、在讨论前，我们先检查几个词语吧。出示词语：变窄犹豫漆黑脖子处境背包系着旗杆无影无踪壮胆鼓劲荒无人烟趔趔趄趄(1)个别读、齐读(2)强调：窄的反义词是宽；第二

3、行都是多音字，要读正确；第三行是四字词语，强调趔趔趄趄读音和意思。（三）精读现在我们来回答同学们一开始提出的两个问题。1、先读一读第一个句子：我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话……此时，他的处境到底怎样?请再次认真阅读课文的第1-3节，用笔圈出表示作者处境困难的句子。(学生默读课文，边读边圈画。)2、作者经过两天多的行走，才艰难地走到一个小镇上，来到了一个面包店的门口，他向老板说明自己的处境，请求老板的帮助。他应该把哪些情况告诉老板呢？学生边讨论，边把要点板书到黑板上。主要有：中国留学生。漂流旅行。落入激流。筏子、背包被冲走。头和身子受伤。迷路。转了三天。非常饿。请求帮助。

4、3、理解“无影无踪”“荒无人烟”等词（1）“筏子和背包都无影无踪”请你想象一下，背包里会有什么？1）背包里面可能有书本、铅笔盒。你真是个爱学习的孩子，旅行的时候都不忘带着学习用具。2）可能还有水和干粮。还有衣服、钱。可能还会有指南针。要是迷路了，可用它辨别方向。你是一个有经验的旅行者。3）还可能有手机。同学们想得很周全，都是有经验的旅行者。（2）可是，此时我已经是——身无分文除了“身无分文”外，“我”当时已经是怎么样了？（精疲力竭、口干舌燥）（3）在荒芜人烟的大山里转了三天，你能想象这样的处境吗？（预设：此时作者的处境很糟糕。在荒无人烟的大山里，筏子和背包冲得无影无踪，没有吃的，没

5、有喝的，也迷失了方向。）4、假如现在我就是那个面包店老板，你就是那位中国留学生，你要向我求助，你怎样向我说明自己的处境？（小组准备下）现在我就是那位面包店的老板。谁来向我求助，一定要把你的困难处境说清楚，还要语言恳切，动之以情。预设：先生，您好。我是从中国来的留学生。我做了一次漂流旅行，中途发生了意外，落入水中，筏子和背包都无影无踪了。请你给我几块面包吧。师：给不给（1）不给。1）还有哪些事情没说清楚2）请一同学对他评价，点评：大家提的意见都很有道理。但是我们还是要表扬这位同学，他是第一个勇敢地走到前面来说的同学。大家掌声鼓励他。3）谁能根据大家的建议，再说得更具体一点，更恳切一点

6、?最好加上动作神态。（2）给。1）这位留学生把自己的处境讲得十分具体、清楚，语气也非常的恳切，深深地打动了我们在场的每一个人。2）可是，他碰到了一个古怪的老板。处境困难的中国留学生的恳切的话语打动不了他的铁石心肠！他一定要用东西来做交换。3）此时的中国留学生已一无所有。他只好把自己身上的大衣脱下来，想跟老板换一块救命的面包，可是老板不要，反而看中了他系在脖子上的（五星红旗）。导入第二个句子：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。5、出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（1）讨论作者为什么要“久久地凝望”着五星红旗。请生找出相关段落。（请生默读8、9）（2）老板拍

7、了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“凝视”也是一种看，但跟一般的“看”不一样。他是怎样地看?（生：呆呆地看。眼睛盯着五星红旗，一动不动地看。目光集中在五星红旗上，深情地看。）(3)请同学们捧起课本，就像捧起一面五星红旗，你呆呆地看着她，你一动不动地注视着她，你深情地凝视着她!(4)这是我们祖国的国旗啊!她在天安门前的广场上升起过，在奥运会的赛场上升起过，在我刚上小学的操场上升起过。然而今天，我为了换面包，将要把她丢在