三下教案第五六七八单元.doc

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1、课题17 难忘的八个字课型新授教学目标1、会认读7个生字，会写14个生字，把字写规范。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。3、在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。重点引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。难点学习抓住人物特点写人的方法创新点读课文的同时能提出问题时间2课时教具1．学生搜集有关师爱的故事。2．生字卡片、词语卡片。手段、方法自主学习、合作探究教学过程第一课时一、激情导入　　1．在我们身边常有

2、些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。　板书：《难忘的八个字》　　2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）　下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。　　二、初读课文，学习生字感知内容。　1.自由读课文，边读边画出生字新词。2、利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。3、检查读书效果　　（1）出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）     （2）、出示生字卡片，记

3、忆字形，指导书写   a、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。b、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。   提示、强调以下字的笔顺：   重点指导：挺（中间不是走之旁）   唇（半包围结构、不要写成上下结构。注意里边的上部要写紧凑）   嘲（左、中、右三部分的宽窄、长短、高低的比较）　   c练习书写：选写一个自己最想练的字进行书写。　三．默读课文，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？　　（1）思考后自由发言，概述课文内容。　　（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说

4、了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）　　（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。　　四、细读课文质疑交流。　　1．把自己解决不了的问题提出来。教案修改与调整　　（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。　　2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。　　3．交流。鼓励学

5、生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。4．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。第二课时教学过程：一、导入：　　上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。　　二、理解、感悟文章内容。　　1、指名分段读课文。（配背景音乐）　　2、出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？　　要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说

6、理由。　　（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。　　3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。　　4、小组汇报讨论结果，并出示重点句段，反复品读.　(1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”　　思考：老师在什么情况下说的这句话？（结合听力测试的经过）老师说这句话时心里是怎样想的？应该怎样读？　　(２)伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。思考：“受了怎样的伤？”以前“我”对人生的看法是什么？（结合

7、“我测试时的心理活动”）现在“我”会想到什么？　　（３）“一个小女孩儿，有着一副畸形难堪的嘴唇，弯弯的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。”想象：这个小女孩会有什么样的感受？　　5．师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）6．出示语句，讨论：每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。　　思考：（1）为什么“都”、“更”？　　（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？　三、拓展延伸、体会情感　　1、如果你是这个小女孩，你会想些什么？　　2、你想对这位老师说什么？　

8、　3.小结