大学生思想政治教育语言艺术感染力研究.pdf

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1、第15卷第5期北华大学学报(社会科学版)Vo1．15No．52014年10月JOURNALOFBEIHUAUNIVERSITY(SocialSciences)0ct．2014大学生思想政治教育语言艺术感染力研究柳琦[摘要]大学生思想政治教育是高校思想政治教育的重中之重，具有科学和艺术双重品格。而语言艺术感染力以独特的魅力，在思想政治教育中发挥着不可替代的作用。广大思想政治教育工作者在进行思想政治教育的过程中，注重语言艺术感染力的应用已取得了一定成效。但是，由于面临新形势、新任务和大学生的思想实际，应着手研究存在的新问题和解决的对策，以便进一步提高大学生思想政治教育的实效。[关键词

2、]思想政治教育；语言艺术；感染力[中图分类号】G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5101(2014)05—0151—03[收稿日期]2013—05—19[作者简介]柳琦，北华大学学生处思想教育科助教，主要从事大学生思想政治教育研究。(吉林132013)教育工作看成是高校自己的事。现在全员育人的一、增强语言艺术感染力需要改进的问题认识虽然有所提高，但是语言艺术感染力在思想政治教育中发挥的重要作用，并未引起所有家庭和社(一)教师需要改进的问题会的应有重视，不文明的语言，不利于学生成才的1．思想政治理论课教师的语言艺术缺乏。高说教，造成了学生在学校受到的语言艺术感染力与校虽

3、然很重视思想政治理论课教师专业知识和技在家和社会公共场所受到的语言影响很不协调。能的培训，但思想政治教育语言艺术在培训、研究、2．家庭缺乏与学生之间的沟通。对于大学生，探索中却常有被忽视和游离之外的现象，加之教师身心发展还处于成长期，思想和处理事情的能力还自身钻研面临的困难，还有与当代大学生的内心世界和真实想法联系不紧等原因，使专业教师在课堂不成熟，极易受到家庭和社会的影响。家庭中，大学生特别需要父母的正确引导。长期缺乏和孩子上语言不鲜活，没有艺术性，使思想政治教育课的吸引力差、感染力不强，学生课堂精力不集中，不能之间的交流，也就失去了对其正确引导的机会，表有效传道。现为只关心学

4、习成绩、校园生活，其他的一概不问。2．辅导员的语言艺术功底缺乏。高校现在的大学生长期处于这种缺乏交流沟通的环境中，感受很多专职辅导员来源于不同专业，面对新形势学生不到家庭的爱与关心，缺乏爱的安全感，容易形成思想政治教育工作的需要，各高校都把辅导员专业自闭和自卑心理。素质提高放到应有的位置。但是也常因经费不足，(三)学校需要改进的问题多数辅导员难有参加培训、研讨的机会。辅导员本1．大学校园文化缺乏与校外力量的交流。在人又因职责的不断扩展，工作强度的不断增大，给校园文化建设过程中，参与人员主要是校内人员，自修带来了一定困难，使自身的语言艺术功底包括学生、政工干部以及极少数的专业教师，

5、而缺缺乏。乏校外人员的参与。校外人员主要是校友、企业以(二)家庭、社会需要改进的问题及政府工作人员，他们实际上也是校园文化建设不1．家庭和社会对语言艺术感染力认知缺乏。可忽视的重要力量。校园文化活动把目光主要集长期以来，社会和家庭经常把对大学生的思想政治中在校园内，而极少关注现实社会，与社会脱节，缺·151·少社会带来的人文气息和语言感染力，最终导致校(二)提高教师从政素质园文化成为“空中楼阁”。高校历来是社会文明的源头，面对新形势、新2．大学人才培养缺乏语言艺术感染教育的形任务和学生素质的挑战，学校要成为思想政治教育式。受社会大环境的影响，往往是就业决定大学培的引导者和设计者、

6、教师要成为思想政治教育的研养人才的方向。很多学校重视专业课的培养，往往究者和思想道德能力的引发者。有人说，一批好教忽视中国传统文化对大学生的影响。当代大学生，师会造就一所好学校，会成就一批学生的辉煌未成长于改革开放的过程中。从整体上看，他们较之来。教师是教学的主导，是影响学生最积极、最活父辈拥有相对充裕的物质条件、多元的价值取向和跃的因素，是学生成长的向导和路标。多种可供选择的生活方式，现代化在他们的成长过1．强化教师职业道德建设。教师的职业道德程中发挥了重要作用，传统文化在他们的认识和观就是教师的人格。俄国教育家乌申斯基曾说过：念中逐渐被淡化。因此，学校加强中国传统文化的“在教

7、育工作中，一切都应以教师的人格为依据，语言艺术感染教育，显得尤为重要。因为教育力量只能从人格的源泉中产生出来，任何规章制度都不能代替教师的人格作用。”教师的二、增强语言艺术感染力的对策神圣职责是教书育人，教书者必须学为人师，育人者必须行为示范。学校教育承担着国家的未来和国人的期盼，思爱因斯坦曾说：“用专业知识教育人是不够的，想政治教育实效性是永恒的价值追求和检验标准，通过专业教育，他可以成为一种有用的武器，但是不更是思想政治教育的生命。能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理