小学数学课堂导入的几种常用“菜单”.pdf

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1、剧《鹅l基教视线小学数学课堂导入的几种常用“菜单”◆江苏省盐城市郭猛实验学校王安民导人是小学数学课堂教学的第一步，也是关键的一步，示世界地图。同学们感到惊讶不知教学楼的平面图、世界地这一步“迈”得如何，直接影响着整节课的教学成效。倘若“一图是按照什么画出来的。用“魔法”引起学生学习的欲望，增炮走红”，这节课一定是顺风顺水，教者轻松，学者愉快，将知强了解决问题的迫切感，使学生进入最佳的学习状态。识尽收囊中。反之则是“逆水行舟”，任凭教师怎样使出浑身再如教学《分数的基本性质》，我颇费一番心思，精心设解术也可能无济于事。因此，我们要把握好学生的脉

2、搏，精心计了导入：首先大屏幕播放歌曲《三个和尚》，学生们伴着优打造导入“菜单”，让课堂来个“开门红”，为课堂的“满堂彩”美的歌曲，渐人佳境。突然歌曲中断了，同学们感到惊讶时，做好铺垫。大屏幕上传来一阵激烈的争吵声。接着是三个小和尚因为分一、菜单之一：“说”东西争吵的画面：原来老和尚化缘化来一张大油饼，他分成“说”，就是进入新课题时，教师凭借三寸不烂之舌，用生3／9、1／3和2／6，他们三个都抢3／9这一份，不要1／3的和2／6动形象的语言，讲述迷人的情节，“勾引”学生的注意，诱发学的。老和尚在旁边看着哈哈大笑。画面停止。我问：“三个小生的情

3、趣，激发学习动机，让学生很快建立知识间的联系。例和尚都抢3／9这一份，能占着便宜吗?你用什么方法帮助他如，教学《分数基本性质》一课时，我是这样“说”的：王红的妈们证明一下?老和尚为何哈哈大笑?”这样的导人大大吸引妈买回一个蛋糕，对她说：“你每天只吃这个蛋糕的1／6。”王了学生的注意力，激情激趣，让学生不知不觉进入学习新知红听后撅起小嘴，求她妈能让自己多吃一点儿。妈妈说：“那当中。你每天就吃这个蛋糕的2／12吧!”王红听后再次央求她妈要四、菜单之四：“唱”多吃一点。妈妈爽快地答应了，说：“你每天最多吃这个蛋糕“唱”，就是让现代教育技术走进课堂

4、，发挥它们的优势，的lO／6O!”王红高兴了，妈妈也露出一丝微笑。我问同学们：让它们“唱”起来，让学生伴随着欢快的节拍，融入学习新知“妈妈为什么也露出一丝微笑呢?”问题一出，学生兴致极高，识之中。例如，教学《小数点位置移动引起小数大小的变化》积极投入到思考中。学生快速地参与学习，促进学生知识的时，我首先出示题目，比较大小：10．5和105。然后演示主动建构。FLASH课件：把105和1O．5做成两个卡通人物，只见105挺二、菜单之二：“学”着大肚子对10．5说：“小老弟，你太瘦小了，我一脚能把你踢“学”，就是在条件准备充分的前提下，通过教师

5、组织引到山沟里，不信，咱试试?”10．5不敢接招，只好忍气吞声。105导学生观摩或动手操作等，让学生以最佳的学习状态学习新的飞扬跋扈，小机灵鬼“小数点”看在眼里，记在心里，暗想，知，获取新知。例如教学《圆锥的体积公式》时，我这样设计开我必须捉弄它一番。晚上105睡着了，“小数点”就悄悄地从5课：1．学生将圆锥装满水，把水倒入与它等底等高的圆柱，看的右下角跑到1的右下角，此时课件戛然而止。同学们，第二几次能把圆柱装满水?你发现圆锥的体积与它等底等高的圆天105(1．05)一觉醒来，它还会趾高气扬吗?小数点的本事到柱的体积有何关系?2．学生再将

6、圆柱中的水倒入与它等底等底有多大呢?我们学完《小数点位置移动引起小数大小的变高的圆锥，看几次能够将圆柱的水倒完，你发现圆柱的体积化》便见分晓。再如，教学《相遇问题》时，播放课件：画面出现与它等底等高的圆锥的体积又是怎样的关系?3．通过两次操两个卡通人物甲和乙，分别在a、b两地，两地相距100里，乙作，你有什么收获?4．让我们带着这些收获走进本节课的学带着一只小狗，接着是甲乙两人相对而行，甲的速度是每小习。学生带着收获，带着希望走进课堂，接下来的学习是不言时走4里，乙的速度是每小时走6里，小狗的速度是每小时而喻的。走10里，小狗与乙一起出发，

7、当它碰到甲时立刻返身走向三、菜单之三：“逗”乙，它碰到乙时再折回走向甲，只见这只小狗在甲和乙之间“逗”，就是教师通过趣味性活动，逗学生开心，寓学于来回走，最终甲乙相遇，小狗与甲乙在一起了。此时，画面出乐，让学生把学习看作享受，以良好积极的心态渐入学习新示问题：小狗在甲和乙相遇时，它走了多少里?学生们一看到知的佳境。例如，教学《比例尺》时，首先用课件演示孙悟空的问题就炸锅了⋯⋯金箍棒的变化，并伴有孙悟空“变、变、变”的配音。接着指出：卡通人物，学生喜闻乐见，将卡通人物融入教学之中，学孙悟空有七十二变，但仅是传说。现代科技突飞猛进，人们生更是感

8、到亲切自然，容易接受。“变”的本领比孙悟空强万倍。我们学校的综合楼大不?老师新课导人，不拘一格，菜单多多，风味独特。但，无论采取能把它变小装进我的上衣口袋——从口袋中慢慢摸出综合