绪言至四单元教案.doc

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1、教学内容绪言课时共1节第1节授课时间月日教学目标1、 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2、通过文字、图片、音像获取有关信息，初步学会运用比较、归纳、慨括等方法对获取的信息进行加工。 3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，认识化学学习的价值。 4、 激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。教学重点培养学生情感、态度与价值观；让学生了解什么是化学。 教学难点如何让学生知道“化学是什么”。教具学具实验准备 酒精灯玻璃棒浓硫酸高锰酸钾   Na

2、OH溶液   酚酞   CuSO4溶液  试管架   大试管3支   小烧杯   事先用酚酞写好“化学”的白纸并晾干等教学过程二次备课一、提出问题：什么是化学？1、学生自由发言，谈一谈对化学这门学科的认识。2、播放视频《什么是化学》3、演示实验，让学生体会化学实验的魅力，激发学生学习化学的兴趣。归纳：化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的一门自然科学。二、化学的发展史学生阅读课本，了解化学的发展史介绍化学的发展史 1) 古代化学：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 2) 原子、分子论的提出：人类

3、建立了化学这门科学 3) 元素周期（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。三、化学的作用是什么？1、阅读教科书、研究插图2、小组竞赛（1）说出你所知道的化学家。（2）列举生活、生产与化学有关的现象或事例。（3）展示带来的相关资料和实物。3、预测如果没有化学世界将变成什么样子？让学生在假设中体验化学知识的重要性。 思考：化学给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道有哪些由于化学不当，对化学常识的无知，而引起的污染吗？图片展示1、西班牙西北部海岸被污染的海滩

4、。2、泰国首都曼谷拥挤的汽车排气造成严重的空气污染。3、堆积如山的工业有害废物。4、工业废料“红尘”滚滚。5、资料“绿色化学”。6、天更蓝、水更清、花更艳，化学使世界更加绚丽多彩。（一组图画）学生看后发表自己的观点，谈谈对化学的新认识。通过化学对环境的危害让学生认识到：未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展；同时树立社会责任感，立志学好化学造福人类。课堂整理1、学完本课题我知道。2、初谈学习化学的方法。板书设计一、什么是化学二、化学发展史三、化学的作用教学反思检查时间补救措施教学内容课题1物质的变化和性质课时共3节第1

5、节授课时间月日教学目标1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化2、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理3、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。教学重点物理变化和化学变化的概念教学难点物理变化和化学变化的判断教具学具试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水教学过程二次备课【引言】我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例

6、如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。【讲授】下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。[演示]实验1-1水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。[演示]实验2[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。[演示] 实验1—3由学生描述并记录实验现象〔两支试管都形

7、成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀〕。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。[演示]实验1—4由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。[提问]实验1、2有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[板书]一、物质的变化（一）物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体

8、、固体）的变化。[提问]实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。[板书]（二）化学变化1．概念：生成其他物