新形势下高校人力资源管理策略刍议.pdf

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1、势下t嗣——形高校人力资源管理策略刍议思。目前我国高校人力资源管对物质层面需求更多。由于需求层次理中仍存在较为严重的“官本和自身素质的差异，管理方法显然要位”价值观，刚性的管理手段束做到因人制宜。缚了教师创造力。本文对新形2．工作模式的自主弹性。高校教势下高校人力资源管理策略进师在工作时间上具有自主性，自由度口行了论述，总结高校人力资源较高，课余时间可以自行安排工作，文管理特点和存在的问题，建议一般无强制的坐班制度。弹性工作制柒以科学发展观为指导，提倡以更有利于教师放手安排自己的教学群人为本的管理思想，健全

2、培养和科研工作，提升主动性和能动性，丹机制，完善激励机制，充分激发但是为人力资源管理工作却带来了高校教师教学和科研的主观能一定的困难，如人员难于集中，信息动性，全面提升高校的创新力，传达困难。这就要求在管理模式上更实现高校的可持续发展。加多元化、细致化。一、高校人力资源管理特3．劳动价值的复杂性。高校教师点具有很强的独立性和自我意识，经过1．管理对象的多样性。高高学历的系统教育后，在教学与科研校人员由专任教师、行政管理上大多形成了鲜明的个人风格，而且人员、教辅人员、实验人员等组工作时间有自主性，工作的内容具

3、高成，具有多层次性。由于在文化度创造性，所以工作过程难以监控，层次上存在差异，不同类别的不易量化考核。很多教师还肩负科研高校人员对精神和物质层面的任务，基础研究等科研工作本身周期需求也不尽相同。例如，专任教长，难于评估时效意义，但却是高校师大多具有高学历，从事脑力教师工作中重要的组成部分。可见，随着我国进入建设国家创新体劳动，掌握众多的学科知识，个人素高校教师的工作价值难于直接表达，系的新科技时期，高校培育人才的重质较高，自我管理能力强，同时对于在管理上要用长远性的价值观进行要性进一步凸显，高校教师是建设创

4、更高层次的知识培训和能力锻炼有考察。新体系的宝贵财富，如何通过合理的较高的需求，渴望得到更高精神层面4-．自我价值的实现性。马斯洛需人力资源管理策略，不断提升高校教的认可；而后勤服务人员则学历较求理论认为人有五个层次的需求，其学科研质量，培育创新型人才引人深低，从事体力劳动，自我管理能力差，中最高层次的需求是自我实现的需30zHEJIANGRENLIzlYuANsHEHuIBAOzHANG2014．08求。高校教师文化层次高，物质有保激励手段，但在实施过程中存在着考点，使全校的教职员工在日常的教学障，具有较

5、高的社会地位，大多追求核标准难以确定、优良绩效难以评和科研中感受到刚与柔的和谐，形成自我的实现。因此，高校人力资源管估、德能勤绩内容难以量化等诸多问一种特定的文化氛围，建立教师与学理中必须做到特别重视广大教师的题，考核方法单一，“重量轻质”，浮于校之间良好的“心理契约”，激发他们精神需求，尤其是自我价值实现的需形式，无法真正将绩效考评的激励作的工作热情和创造力，培养“校兴我求，使教师们在精神需求上不断得到用充分发挥。荣、校衰我耻、校败我悲”的责任感。满足，以进发更多的工作热情，不断．3．人力资源体系不合理。

6、目前我2．健全教师培养体系。在巩固提升工作质量。国高校管理体制过于集中，教师自主“以人为本”的管理理念的前提下，高二、高校人力资源管理存在的主管理权力小，“官本位”思想仍然在很校在追求自身目标实现的同时，还应要问题大程度上阻碍着高校的发展。“去行充分尊重教师的个性，对教师职业生1．人力资源管理理念滞后。目政化”虽然开展多年，但尚未形成气涯进行合理规划与设计，以满足教师前，我国高校管理者大多只重视和传候，平等竞争和激励机制平台尚未建不断要求自我实现的需要。教师的职承传统的人事工作，对创新人力资源立。很多高校没

7、有明确合理的人力资业生涯可分为初期、中期和后期三个管理缺乏必要的研究，致使管理理念源体系，缺乏职业生涯规划，盲目地阶段，高校可以针对这三个不同阶段与方式落后。具体而言，许多高校的完成人才引进工作。缺少人力资源规的特殊表象，设计出符合教师职业生人事部门没有真正意识到人才是一划体系的高校，将导致部分人才人校涯特色的规划方案。要在使用过程种特殊资源，这种资源可以开发、利后没有真正的用武之地，冗余过剩，中，不断培养教师的各方面能力，注用并实现增值，最终能带来丰厚回而一些学科又缺少师资力量，形成一重研究教师个体情况，

8、因人而异地设报，促进学校又好又快发展。人力资般教师过剩而高层次人才缺乏的不计不同类型教师的职业发展道路，做本及人事管理的行政性配置垄断在利局面。同时，由于资源体系不合理到人尽其才。要不断更新培养机制，高校管理中根深蒂固，这就导致了高还导致年轻教师教学科研任务过重，有目的、有规划地去培养人才，只有校对政府高度依赖、对市场反应迟教师科研和教学无法兼顾，在学科的这样才能真正做到“招贤纳士”。钝，管理模式中缺乏系统性和兼