特色班集体文化建设之我见.pdf

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1、科学进步科学与赡特色班集体文化建设之我见牛迎春(无锡市广播电视大学)班级是学校教育的基木单位和前沿阵地，是学生成长的主要场所，班师生问就较容易建立起融洽的关系，从而达到优化师生之间的合作的¨级文化建设对学生具有潜移默化的作用，也是集体个性化的体现，然也的。离不开班主任的反复思考和精心引导。本人担任班主任工作已经15个年另外，为了能从多角度，尤其是心理上更佳角度地把握学生的心理规头，担任高等职业类学生班主任是从OO年开始，现在大二的会计专业班，律，以便能在班级文化建设以及学生思想引领和疏导上更为有效，我报名一直对班级文化的建设思考并实践着。苏霍姆林斯基这样说过：“没有也

2、参加了国家心理咨询师的培i)ll和考试，相信也会为班级文化的建设打开不可能有抽象的学生，教育教学的技巧在于使每一个儿童的力量和可能一扇崭新的大门。性发挥出来，使他享受到成功的快乐!”我想作为班主任，班级特色文化在以上三点中，以学生重建自信为根本，因为班级特色文化建设，虽的建设同样可以从中汲取灵感。然需要班主任的引领，但是，更需要的是学生的自我要求和正能鼍的释一、以耐心和爱心为基础，构筑和谐上进的班级氛围放。高等职业类学生既不同于普通高校学生也不同于中等职业类学生，二、打造一支强有力的班干部队伍具有其自身的特殊性，在十几年班主任工作的摸索中，我认为有两点最基构建班集体特

3、色文化，在注重能力培养的高等职业教育【f

4、，打造·支本的，我想也是所有班主任都有的共识——就是耐心和爱心，任何年龄层强有力的班干部队伍会使工作事半功倍，班干部将是特色文化建设的次的学生工作都离不开这两点，在此基础上才能谈技巧和方法。坚力量和有力的沟通桥梁。在班干部队伍建设和打造中，我主要注意以F1、学习换位思考、平等对话，构筑真正和谐的师生关系几个方面：教育家加里宁说过：“没有爱心就没有真正的教育!”亲其师才能信其1、态度上，既要鼎力支持，又要有效批评引导道，在这个特殊的比较敏感的年龄阶段，关爱不能够显得太急功近利，我在班级管理中，不只做班主任的传声筒，班干部要确立属

5、于自己的威丰张润物无声的关爱方式，从小事做起，从一言一行做起。一句关爱的责信，才能有效开展工作。作为班主任要把握好支持的度，教会班于部与同骂、一个温暖的拥抱，一次突然的造访，一次平等的对话，让学生感受到的学相处之道，既要一视同仁又要专才专用，才能使同学对老师、班：F部冲足温暖和安全、信任和依赖。在班主任工作就是由小事琐事组成的，能把那边信任，才有班级归属感。桩桩小事都给予尽可能的关注，关键在于“心”。只要我们下功夫动脑筋，2、原则上，既要各司其职，又要互相配合倾注心血，我们就能换来学生好好学习、生活的心理安全保障。在工作职责的设置k，和中学相类似，各个班干部的分_T是

6、比较明确2．不断强化学生的优点，帮助重建自信的，但足班主任在引导班干部进行工作是除了按照传统的明确分丁，更露学生不能因为进了职校就失去了信心，要改变学生的消极心理，让他要的是加强每个班干部的团结协作意识，但能将整个班级带到一定的高们始终对成功保持期待，对未来充满希望，光靠一些口号式的安慰以及一一度。两次励志性质的主题班会起不了太大作用。这要求我们班主任首先要从3、方法上，既要学会放手，又要引领指导心底里对学生的成功报有信心，并不自觉地把这种期待暗示给他们，使他班主任的放于并不等于撒手不管，而是要做适当的指导和引领，以有们感受到期望，从而增加自信和动力在这点j二，形式可

7、以多种多样，我认效解决问题和锻炼能力为目的。把握大方向，具体构思和执行放手让册干为学生亲身参与而获得成就高的活动说服力最强，班团活动就是个非部操作，遇到迷惑和困难时适当指导协助。常重要的阵地，尤其是主流的主题班会。我曾经以《我的班级，我的家》为4、理念上，既要以身作则，又要锻炼能力主题对班级的班团活动做了一个总结，具体包括：(1)系统性：让学生重拾大多数班干部能够以身作则，但我认为这只是做好班于部的初始阶信心进行自我认同是一个系统过程，应该贯彻在三年的学习生活当中，没段，尤其是在商等教育中，学生下部应该初步具备一‘定的沟通能力和管理有一蹴而就的可能性，也不能断断续续。

8、事实上我们的班团活动也确实以能力。这要求班干部在班级工作中应该积极主动，勇于思考和实践。时间为轴，采用较为系统的方式开展收效较好。(2)主流性：学生认为老生三、营造温馨丰富的宿舍文化氛围常谈的主流主题班会和班团活动经过精心设计和系统安排，既能与系校我校三年制高职为全省范围内招生，我所带班级住校生达到95％，活动相衔接，而且同样能够起到表扬和鼓励作用。(3)全面参与性：对于学此除了上课和集体活动外，宿舍成为学生活动的主要场所，宿舍文化的构生来讲，过程的全面参与有利于提高学生的动手和思辨能力，对于活动成建在特色班级文化建设中起着不可替代的作用，如何在有限