苏教版五上第七单元小数乘法和除法(一)教案.doc

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1、第一课时小数乘整数备课人：徐丽授课时间：2012/11/20教学内容：五年级上册第68—69页例1、“试一试”、“练一练”，练习十二第1—3题。教学目标：1.使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算，并能解决一些简单的实际问题。2.让学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养知识迁移和合情推理的能力。3.让学生体会生活与数学间的联系，感受数学活动的乐趣，增强学习数学的信心。教学重点、难点：探究并学会小数乘整数的计算。教学过程：一、创设情景，引入新课。4元∕千克2元∕千克（夏天）0.8元∕千克（冬天）2.35元∕千克（1）买2千

2、克苹果和三千克香蕉一共要多少钱？2.解决问题。“夏天买3千克西瓜要多少元？”这个问题，你会列式吗？你可以用几种方法?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？二、自主探究，交流算法。1.启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗？先想一想，再算一算。2.讨论竖式0.8×3的计算过程，弄清算理。3.解决第（2）个问题。出示：冬天买3千克西瓜要多少元？独立进行计算。(先用加法计算，再用乘法计算)4.交流：谁来说说用乘法竖式计算的过程？要注意些什么？三、猜想验证，归纳计算方法。1.比较两道乘法竖式0.8×3，2.35×3，仔细观察，猜想因数小数位数与积的小数位数间的联系

3、。2.举例验证，得出结论：（）是几位小数，（）就是几位小数。3.小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。五、全课总结本节课学习了什么内容？学会了什么？有什么收获与感受？第二课时小数点向右移动引起小数大小变化的规律备课人：徐丽授课时间2012/11/21教学内容：教科书第69～70页例2，例3及相应的“试一试”“练一练”，练习十二第4～7题。教学目标：1.让学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律口算一个数乘10、100、1000……的积，并能用以解决名数化法之类的实际问题。2.在探索规律的过程

4、中，培养学生初步的观察，比较，归纳，概括的能力。3.在探索规律的过程中，培养学生合作交流的能力和良好的数学学习情感。教学重点、难点：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。教学过程：1．口算下列计算题。5×10 5×1005×1000  24×1024×10024×1000你能快算出了它们的结果？说说口算的方法：一个整数乘10、100、1000……只要在这个整数的后面添上一个“0”，两个“0”……追问：那么一个小数乘10、100、1000呢？2．出示：4.053、40.53、405.3谈话：这几个小数有什么相同点和不同点？那么这种变化有什么规律呢？二、引导探究，得出规律

5、。1．教学例2。（1）出示例2：5.04分别乘10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。（小组合作）（2）指导交流。谈话：谁来说说5.04乘几，和原数比较小数点向哪边移动了几位？根据学生交流板书：5.4×10=504  小数点向（）移动（)位5.04×100=504小数点向(）移动()位5.04×1000=5040小数点向(）移动()位5.04乘10000、100000呢？5.04乘10、100、1000……具有这样的规律，那么是不是所有的小数乘10、100、1000……都具有这样的规律呢？（4）验证。以四人小组为单位，每组任意找几个小数，分别把它

6、乘10、100、1000，看看小数点位置的变化情况与我们猜想的是否一样？（5）归纳：通过计算，你认为我们刚才的猜想运对不对？谁能用一句话说说发现的规律？小结：一个小数乘10,100,1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……2．教学例3。（1）出示例3，提问：从表中你获得了哪些信息？有什么不理解的？讲述：蛋白质是一些食品中含有的成分，人们吃下食物后，这种成分能被人体吸收，以增进人的健康。（2）出示：每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克？提问：这个问题实际上是让我们做一件什么事？0.351千克=（    ）克提问：谁来说说用什么方法计算？想一想？大单位化小单位（）进

7、率小单位化大单位（）进率0.03千克=（）克0.081=(）克3、练一练0.64分米=（）毫米7.05吨=（）千克1.8升=(）毫升8.7千米=（）米2.3平方米=()平方分米0.07千克=()克谈话：这节课我们学习了什么？我们掌握了这个规律有什么用？除数是整数的小数除法教学内容：教科书第72～73页，例4、试一试、练一练，练习十三1～3题。教学目标：1.引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实