遗传学专题复习.pdf

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1、考试指导①遗传学专题复习■曹绍培摘要：以果蝇为线索，将遗传学的主要问题串灰体和残翅黑体的果蝇。已知长翅和残翅这对相对联起来，通过精讲精练，让学生能举一反三，提高学性状受1对位于第1I号同源染色体上的等位基因控生解决相关遗传学问题的兴趣和能力。制。现欲利用以上2种果蝇研究有关果蝇灰体与黑体关键词：果蝇；遗传学；专题复习性状的遗传特点。(说明：控制果蝇灰体和黑檀体的果蝇以其易饲养、繁殖能力强、染色体数目少、基因在常染色体上，所有果蝇均能正常繁殖存活)请相对性状易区分等特点，成为“明星”生物。作者从不设计一套杂交方案，同时研究以下2个问题：同的视角选择与果蝇相关

2、的典型例题，提高学生解问题1：研究果蝇灰体、黑檀体是否由1对等位基决相关遗传学问题的兴趣和信心。帮助学生有效地因控制，并做出判断。进行知识迁移，快速提升学生运用所学知识解决实问题2：研究控制灰体、黑体的等位基因是否也际问题的能力。位于第11号同源染色体上，并做出判断。一遗传学基本概念①杂交方案：——。例1下图1、图2表示某果蝇的体细胞染色体及②对问题1的推断及结论(请用遗传图解和相应基因组成，图3表示该个体形成配子时某对染色体的文字表示)：——。行为。下表显示有关基因与性状的关系，请据图表分③对问题2的推断及结论：——。析回答：教学分析：本题是在新的材料背

3、景下带领学生复习孟德尔的豌豆杂交实验，使学生有新鲜感，同时结合具体的问题复习，能让学生抓住遗传规律中的重要细节，有效改变学生一知半解，遇到实际问题就一筹莫展的状况。示例如下：①用果蝇代替豌豆让学生重温孟德尔的豌豆杂交实验过程，明确要用纯种⑧苣⑥做亲本进行杂交得~lJF1，F1自交统计F2数据才能说明问题。②本题提供了含有2对相对性状的果蝇，而图1图2图3研究基因分离定律时只要考虑1对性状，是孟德尔科基因lBblvIvlRIrE学研究方法的灵活应用。③问题2的解答可以让学生强化基因的自由组合定律适用条件是位于非同源染性状i灰身黑身f长翅i残翅f细眼f粗眼红眼

4、色体上的非等位基因的遗传。④纯种长翅灰体和残①欲测定果蝇基因组的核苷酸序列，首先应获翅黑体的果蝇杂交，如果F2不出现9：3：3：1的性状分得条染色体上完整的DNA。图2是该果蝇某染——离比，不能肯定控制这2对相对性状的基因一定位于色体上基因序列，假设该染色体上的所有隐性基因同一对同源染色体上，这是科学思维严密性的要求。都在后代中表达，可能的原因是——(不考虑突⑤通过画遗传图解，可进一步理解基因分离定律和变和环境因素)。自由组合定律的实质。②图l中属于同源染色体的有——对，其中三、遗传规律的细胞学基础和模型建构不可能存在异性体细胞中的染色体是——号。若例3下

5、图中图甲和图乙分别是某果蝇体细胞不发生图3行为，则图1细胞形成的配子中同时含有2的局部结构示意图，1、2、3、4、5、6、7、8分别表示染色个隐性基因和红眼基因的染色体组有组。——体，A、a、B、b、C、c、D、d分别表示所在染色体上控制③该果蝇的表现型为——。若只考虑一定性状的基因。请据图回答：体色和眼型，则让该果蝇与基因型相同的异性果蝇交配，理论上F不同于亲本类型的个体中纯合子比例为④图3所示变化可导致后代发生变异，这种变异的原理属于——；如果该个体与白眼异性果蝇交配产生了xEX~y的个体，则产生的变异原理属于——；果蝇中的截翅突变引起细胞核糖体含量降

6、低，使突变体幼虫发育缓慢甚至死亡，原因是——。图甲图乙教学分析：可围绕2条线索展开复习：I．基因一染色体一同源染色体与非同源染色体一常染色体和性皿Ⅲ8加1染色体一染色体组(解答①一②题)；lI．显性基因与隐性基因一纯合子与杂合子一基因型与表现型一基Z因突变、基因重组和染色体变异。二、遗传规律例2实验室中现有一批未交配过的纯种长翅图丙图丁考试指导英语课堂阅读教学心得■翟健英语教学要培养学生用英语获取信息、处理信词以往可能学过或是词形变化少)与派生词(这样的息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生词可以记词根，然后多记几个，学生会觉得很高效)；运用英语进

7、行思维和表达的能力，这种能力可以从有些词如果在实际运用中可以用英语简单解释后学日常的阅读教学中人手。生就能明白的话，是不用讲的，这样就有一大部分被我在平时教学时将课堂阅读教学分为三部分，用在语言环境中了，学生的任务少了，教学更轻松有即所谓的“三部曲”——Pre—reading，While—reading效了。例如，“interesting”“interested”就可以在教学过与Post—reading。可能大多数教师也是有意识无意识程当中学，因为它们可以用“interest”这个学生熟悉地这么分的，但这当中的细节不知道有多少教师留的词来解释清楚，“ear

8、thquake”只要课堂中用“Tang—意过。shan”(唐山)“