这里的手一样吗.pdf

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1、NEWWRITINGI感言-_J这里宥样吗◇福建省政和县东平中心小学吴寿锦春又来了，我和一群孩子来到家回来，讲述他们的收获：“那棵树的手可以发现美的眼睛，而这“发现美的乡的楠木林踏青看景。孩子们看到挺向下伸是想和我们相握!”“我看到的眼睛”也需要我们抓住时机细心引拔碧绿楠木，见到鸟语花香的林区，树双手合着，在微风的吹拂下，树叶导，这样孩子才发现这将要随时序而无限惊喜，他们像刚出笼的兔子在林发出‘沙沙’响，好像在拍掌欢迎着我消失的美，发现自己心中所有的独特间窜着，摸树干，抓藤蔓，采野花⋯⋯们的到来。”“我看到的树的手前举着，之美，定格心中的特殊之美。经过观好不快乐。手边有

2、一缕的雾，多像害羞的女孩，察、欣赏“这里不一样的手”后，学生突然，杨璐叫了起来：“这树枝多看到我们一群人在欣赏她的美，有些写出内心的习作也大不一样。《我看像一双大手!”我们的眼光都被吸引不好意思呢!”“我看的树的手向前到热情的手》《楠树害羞了》《多姿多过去。真的，那树枝向前伸开，恰似与伸，是在向我招手。”⋯⋯我兴奋了，彩的荷花》《跳荡在我心中的小溪》一个久别重逢的老朋友相见，那双一句轻轻的提示，却让孩子细致观察，《那一抹荷花笑》⋯⋯这些习作都是“手”张开正要与朋友相拥抱呢!其他找到“自己心中的手”。“同学们，用心那日游“玩”楠木林，“看”出的习作。孩子看了也说：“像，真

3、的很像!”指导思考，细致观察，自己看到的‘手’就孩子们随时都浸泡在美丽的生作文的敏感让我想到：是引导孩子细是独特的。”我情不自禁地赞着。活中，无时不睁着发现美的眼睛，只致观察的时候了。于是我指着另外的接着，我们又欣赏小溪。孩子们是他们对身边的事物缺少关注而已。几棵树提醒：“同学们，这棵树伸出热又找到自己“活蹦乱跳”“唱着歌儿”我们要随时保持敏感的头脑，努力去情的双手要与我们相拥!但是你们看“亲吻石头”“像镜子照着树和花”的调动孩子的好奇心，引导他们观察、到的‘手’一样吗?树的‘手’都是一样小溪。到了林边的荷花塘，孩子们受体验，让他们用“发现美的眼睛”及时吗?”这下孩子们

4、平静了，他们认真到“荷花绽开的笑脸，那‘笑’和‘脸’摄到“身边的美丽”。这样我们的习作地、默默地散去，观察品赏自己的树可不一样”的提醒，纷纷赏出“羞涩的教学就将达到让学生“易于动笔，乐的那双“手”有什么不一样，不时地用笑”“开怀大笑的脸”“舞蹈着专注的于表达”的目的。笔在“拾贝本”上写着、画着⋯⋯脸上脸”⋯⋯激起学生的好奇心，引导学生用的表情是专注的。“世界不是缺少美，而是缺少发“发现美的眼睛”去发现美，习作就不不一会儿，他们又如小鸟一般飞现美的眼睛。”学生随时都睁着一双再是难事了。口24角。1．^【小学作文创新教学】2014．9