两步计算解决问题.doc

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1、一、创设生活情境，导入新课。谈话：星期天，王阿姨去商场为孩子买衣服，了解到了以下信息，（依次贴出图片）：　　　　　　　　裤子：28元　　　　　　　　上衣：价钱是裤子的3倍根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（或问：你能解决哪些问题？或是你想知道什么？）（学生独立思考，同桌交流）根据学生汇报，教师板书：1、一件上衣多少钱？2、买一套衣服多少钱？3、一件上衣比一条裤子贵多少钱？……二、探索新知，感知方法。谈话：我们学数学可以解决生活中的许多实际问题，有时为了解决实际问题，我们可以利用“数学画”来“画数学”，让“数学画”来帮助我们发

2、现数量间的关系，解决实际问题，想了解吗？师生讨论“画数学”的方法：一条裤子28元可以用一条线段来表示，线段可长可短，根据实际情况来画。上衣的价钱不知道，鼓励学生尝试画。通过讨论要明确上衣的价钱是３个２８元那么长的线段。师生共同完成线段图。1、“一件上衣多少钱？”让学生通过观察线段解决问题。（学生独立完成）指名板书：28×3＝84（元）师：你能给同学们说说你是怎样想的吗？2、“买一套衣服多少钱？”提问：谁来讲讲“一套衣服”指的是什么？那么“买一套衣服多少钱？”这个问题的问号该标在哪儿？为什么？（学生讨论）师：你会解决这个问题吗？

3、（学生独立完成后，教师组织交流。）方法一：28×3＝84（元）……上衣的价钱　　84＋28＝112（元）……一套衣服的价钱　　综合算式是：28×3＋28方法二：3＋1＝4……上衣和裤子一共是４个２８元　　　　28×4＝112（元）……一套衣服的价钱综合算式是：28×（3＋1）3、“一件上衣比一条裤子贵多少钱？”学生尝试画线段图，标出表示问题的部分，并独立解答。指名板演，组织学生交流，说说为什么要这样画线段图，问号为什么标在这儿，以及自己在解决问题时是怎样想的？方法一：28×3＝84（元）……上衣的价钱　　84－28＝56（元）

4、……上衣比裤子多的钱数　　综合算式是：28×3－28方法二：３－１＝２……上衣比裤子多２个２８元　　28×２＝５６（元）……上衣比裤子多的钱数综合算式是：２８×（３－１）４、比较：第２个问题和第３个问题在解的方法上有什么相同的地方和不同的地方吗？三、组织练习，巩固深化。１、“想想做做”第１题和第２题分别出示带子图，要求：先说说带子图所表示的意思以及问题各表示什么意思，然后独立解答，最后在小组里交流。汇报时要说说先求什么，再求什么。２、“想想做做”第３题　　提问：从题目中你获得了哪些信息？还有哪些信息我们不知道？你会解决吗？（学

5、生独立填表，全班共同校对）提问：看着这张表你还能提出哪些数学问题？你会解决吗？（四人小组合作，互相提问并解答）３、独立作业：“想想做做”第４题和第６题。四、质疑问难，全课小结。通过这节课的学习，你有哪些收获？你是怎样获得的？还有什么不懂的吗？