昌乐学习心得党爱霞.doc

《昌乐学习心得党爱霞.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、正视差距结合实际应用创新学习昌乐二中“271高效课堂”之后的心得体会学校组织我们一行十人远赴山东，参加了为期三天的实操班培训，观摩学习了昌乐二中的高效教学模式，我感到很受教育和启发，真的受益匪浅。下面我谈谈我的想法。这几天，我仔细研读了昌乐二中271高效课堂模式，对它的内涵、总体要求、具体的教学要求、课堂步骤都做了了解。我认为这种模式和我校学情以及教学模式有不同之处，其特征都是在高效上下功夫，但还有许多不同：一、学科组长的的作用没有凸显出来我们的课堂也有小组讨论合作学习，但是我们没有学科组长，更谈不上组长的任务，全靠组内的小组长负责。由于组长任务多，不能尽心投入管理这一门学科，因此就显

2、得比较松散，没有目的性，也没有培训，效果肯定不佳。其实我们也知道小组长的重要作用，但是疏于管理，而昌乐二中这项工作做得紧凑，严谨。他们不定时的召开小组长会议，交代小组学习的重要性，要求各个组长严格要求自己，老师要求每个同学必须做到的事情组长一定要以身作则。同时交代组长需要做的工作是什么。不但要认真完成我交给的任务，同时要以自己积极的态度带动每位组员，促使本组每个组员团结协作，共同进步。二、学生在课堂的参与程度不同当下我们的课堂上最明显的问题就是学生的参与意识不高，回答问题的过来过去就是那几个人，学困生基本上不参与。这时老师如何组织，引导，参与，就显得尤为重要。学生学习时，老师要深入到各

3、个小组，认真倾听小组成员的发言，适时与小组成员进行交流。这样老师就能在认真观察和了解每个小组的活动情况，如发现个别学生不能认真参与交流，或做与学习无关的事情时，就要及时地加以引导，提出明确要求，让他们能够顺利参与到学习中。在巡视中要清楚明白地表达自己的见解，如何进行综合、归纳同学的意见，如何代表小组进行集体交流等，有针对性地进行耐心细致的指导，或示范表述，或想方设法激励学生参与讨论的积极性。还要指导小组成员学会倾听，认真补充、修改学案，特别要鼓励学生大胆发表自己独特的看法，随时极好笔记，这样学生在展示时有底气，积极参与，大胆发言。这些经验都是我应该学习做到的。三、教案和学案差别大，昌乐

4、二中“三案”并举，铺就高效课堂。我校仍是单一的教案，对学生的指导作用很小。昌乐二中的三学案分为预习案、探究案、训练案。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决"会学”的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际。学案的设计和编制无不凝聚着教师课堂之外的心血和集体备课的智慧，学案的学习和训练也给我们呈现了学生自主学习的精神和课堂之外的风采。另外“三驾马车”，保证课上课下“双髙效”。学生的学习是每个学生自己的事。昌乐二中的三驾马车“高效学习小组，班级行政管理小组，高效学习科研小组”打造了“

5、学习、管理”的动车组。人人都是学科的组长、人人都是都有事干、人人都参与学习科研,每个学生都是动车组的一节车厢，都具有动力，打破了传统的“火车跑得快，全靠车头带”运行模式，是高效课堂的动力所在。学习之后有些问题还值得我们深深思考：为什么昌乐二中的学生在课堂上能够主动积极参与？为什么学生在展示课上表现的那么精彩？为什么学生如此自信，合作意识如此强？为什么老师的责任心那么强呢？总之，高效课堂，有效教学是我校今后的教学探索努力的方向。只有结合学情，因材施教，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善和反思，我们四中的课堂会更完善，更有效。