浅谈如何培养小学生提问的意识.doc

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1、浅谈如何培养小学生提问新课程理念强调，老师在课堂教学过程屮，以引导为主，学生是教学活动的主人。但由于受年龄和知识面的限制，小学生在课堂中往往不能把握教学重点，不敢向老师提问、乱提问的现象时有发生，至使教学质量难以保障。如何在实际教学中，正确引导学生提出问题，成为整个课堂教学屮的关键。为此，在教学活动过程中，必须尽可能地培养学生的问题意识强学生提问的兴趣和提问的信心学生提问的信心，来自于教师的表扬和鼓励。学生提出问题是错的，教师不要打击，尽量找出学生的优点给于表扬，使其学生下次就能积极的提问兴趣，教师的反应是决定学生能否继续提问的关键。如果你对提问的学生不给予热情的鼓励

2、，如果你对学生的问题不加理睬，如果你在学生提问题时，表现出不耐烦的情绪，如果你对其他学生的嘲笑不加以制止，那么，你给学生传达的信息就是：问题不好，不该问。这样做的结果必然是学牛逐渐失去提问的信心，变得沉默，进而排斥学习。因此，要让学生多问，首先就要增强学生提问的信心。二、课堂上要民主、平等的课堂氛围，激发学生的热情传统的课堂氛围过于紧张、严肃甚至压抑，不利于学生提问,而新课标所倡导的宽容、民主、平等的课堂氛围有利于学生发挥想象力与创造性思维。这要求打破教师在教学中的绝对权威，实现师生之间的民主与平等，就有了师生互动，有了学生自由想象的空间。轻松愉悦的氛围也使学生感到尊

3、重和理解，充分唤醒学生求知欲望和参与的激情。很难想象在紧张、压抑的氛围中学生会提岀有创造性的问题。三、想法诱导学生提问为了培养学生的问题意识，就需要小学语文教师改变传统的固定教学观念，在教学中采取各种有效的措施诱导学生提问：（1）不要害怕教学环节被学生的提问扰乱，或者害怕学生的问题过难造成不必要的尴尬而放弃了让学牛提问。（2）把提问的主动权还给学生。（3）想方设法让所有学生包括差生都有提问的机会。如让学生结成小组，把自己的疑问在小组中提出来，这样，胆小的、成绩欠佳的学生都敢于提出自己的疑难问题，从而使学生逐渐形成敢于提问的局而。（4）教会学生提问的方法，引导学生对难于

4、理解的句子、文中的优美语句、文章的谋篇布局、内容的选择、文章中的描写等方面提出疑问。（5）先由教师提出很有见解的问题，试探着逐步引导学生体验主问题，启发学生发现新问题、提出新问题。在课堂教学中，当学生“山穷水尽疑无路”时，教师有意识地引导显得非常必要，让他们步入“柳喑花明又一村”的佳境，这样才能达到预期的目的。因此，我们每位教师，无论是在教学中，还是在工作中，对于学生提出的问题也不论是有价值的，还是无价值的，都要予以重视，还要给以给予充分的肯定和赞赏。对于学生问题的提出，我们老师还要不断去探索采取更多措施，将学生积极提问的热情充分调动出来。