苏教语上优秀教案.doc

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1、苏教版教材语文四年级上册6最佳路径一、教学目标1•学会本课10个生字，重点指导读好“催、择、窄”等字，并能用钢笔规范地书写，理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。读准多音字:地、吆喝、看管、调转。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解格罗佩斯的迪斯尼斥园路径设计被评为世界最佳设计的原因，感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄之间的联系。3•懂得为人们做事情，顺应人们的需要，给人自由，任其选择，会产生最好的效果。4.理解课文内容，体会格罗培斯精益求精的工作精神，感悟他尊重他人，给人自由的人文思想。二、教学重难点重点：理解课文内容，理解

2、格罗佩斯的辿斯尼乐园路径设计被评为世界最住设计的原因，感悟它与年老的葡萄园主卖葡萄Z间的联系。难点：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。三、教学评价1•通过检查预习，针对学困生重点指导，关键生字词的书写以及多音字的读法。2.通过朗读、圈点画、同位合作交流等方式考学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作的态度。3.通过抓住重要语句，体会格罗培斯精益求精的工作精神，感悟他尊重他人,给人自由、以人为本的思想。四、教与学的准备教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3检查预习单，了解学情，调整教案。

3、4.熟读课文，杳阅“格罗培斯与迪斯尼乐园”的相关资料。学生准备：完成预习单五、教学课时：2课时六、教学设计环节一、整体感知第一课时初读感知，整体把握（-）激趣导入，揭示课题1・导入：同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星「'米老鼠”“唐老鸭欄白雪公主和七个小矮人”。那么，你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗?对，是世界建筑犬师格罗培斯。今天，我们就一起走近大师，了解这位犬师。2.揭示课题，质疑。板书课题：6、最佳路径请同学们说说对课题的理解。（1）最佳：最好，最优（2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。（3）最佳路径：就是最好的

4、路线。看了这个题日，同学们很想弄明白哪些问题？请提出来。问题预设：（1）这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗？（2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？（3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”（-）借助预习单,检查预习1・检查生字的读与写。（1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。（2）展示预习单上易读错、易写错的生字，师作重点指导。2.检查生字词认读情况。（1）指名读，并正音。（2）开火车读。（3）齐读。3.检查学生对课文的朗读情况。指名分段通读全文，并正咅：滨、窄、踩,多音字：轻轻地、吆喝、看管、调转。（三）把握

5、课文主要内容，理清课文脉络1•默读课文，你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段吗？2.学生合作交流。师总结板书：第-•段：（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地屮海海滨清理思绪。（遇到难题）第二段：（3——4）写一位年迈的葡菊园主卖葡萄的办法让•格罗培斯从中受到启发。（获得启示）第三段：（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）第四段：（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）3•再速读课文，思考：课文主要讲了一件什么事吗？（▲世界建筑人师格罗培斯为迪斯尼乐园

6、的路径设计人伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖匍萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计）环节二、部分理解一一精读感悟，重点突破!1!）指导看图，带入情境1.同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房了前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）师述：这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题斥园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之屮，丰富而但有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯

7、精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？2.同学们自读课文1——2自然段。讨论交流：你知道了什么？（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）3.是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）4.大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】5.读到这儿，人家有问题吗？▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋?▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小

8、菜i碟”，为什么会让他伤脑筋？（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）2.从而我们可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（▲对路径