三级健康管理师《理论知识》真题模拟试卷D卷 附答案(新版).doc

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1、省(市区)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…三级健康管理师《理论知识》真题模拟试卷D卷附答案考试须知:1、考试时间:120分钟,本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本题共70小题,每题1分,共70分)1、宋体WHO关于健康的定义()A、健康是每天生活的资源,并非生活的目的。健康是社会和个人的资源,是个人能力的

2、体现B、健康是每天生活的目的,不是社会和个人的资源,也不是个人能力的体现C、健康是一种躯体、精神与社会和谐融合的完美状态,而不仅仅是没有疾病或身体虚弱D、健康是一种躯体、精神、社会和谐融合、思想道德的完美的状态,而不仅仅是没有疾病或身体虚弱E、A和C2、第十三届世界健康教育大会提出:()是一门研究以传播保健知识和技术,影响人体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学。A、健康促进B、信息传播C、健康教育D、行为干预E、健康管理3、下面有关健康管理服务行业特点的描述,错误的是﹙﹚A、健康管理服务市场是以主动消费为主流的市场B、健

3、康管理服务的目标市场是健康人群的疾病预防需求C、健康管理服务是健康领域内的专业化技能服务D、健康管理服务是以为个体或群体提供健康监测、健康评估和健康干预为核心内容的专业服务E、健康管理服务是以第三方支付为基本消费行为的服务市场4、糖尿病患者膳食平衡中蛋白质能量不要多于总能量的()A、15%B、10%C、25%D、20%E、5%5、健康管理师应遵守保密原则,机体措施不包括下列哪项()A、有责任向个体或群体说明健康管理工作相关保密原则和规定B、家属同意下可例外C、发现个体或群体有危害自身或他人情况,采取必要措施,防止意外事件发生D、工作中有

4、关信息,包括个案记录、检查资料、信件、录音、录像和其他资料,严格保密情况下妥善保存,不得泄露。E、只有在个体同意下才能对工作或危险因素干预过程进行录音、录像。6、健康教育与健康促进项目的计划设计基本步骤是()A、社区需求评估和确定优先项目B、以上都是C、指定干预策略和制定计划实施方案D、确定总体目标和具体目标7、下列哪项不是从单一的健康体检、生活方式指导发展出来的新项目()A、全民健康促进战略规划的制定B、个体和群体全面健康检测C、个体和群体全面健康风险评估与控制管理D、个体和群体的体检后续服务8、目前健康管理师的职业特点不包括()A、

5、健康信息提供者B、健康促进推动者C、知识技能型劳动者D、卫生行业特有国家职业E、国家正规学历教育9、不属于常见健康评估的范畴的是()A、疾病发生可能性的计算B、疾病患病率的计算C、个人健康状况的评价D、个人心理状况的评估E、群体健康风险的评估10、为顾客解读体检报告时()A、需要向顾客解释清楚每个数据的意义B、需要将体检结论向顾客讲解C、应将问卷或访谈的内容与体检的生物学信息相结合,向顾客讲解风险因素及干预措施D、需将生理数据相互关联E、需要警示疾病的风险危害11、关于介入治疗的描述不准确的是()A、介入治疗,通常在医学影像或内镜引导下

6、进行B、介入治疗常采用经皮穿刺和导管技术C、介入治疗是1种新的手术治疗第10页共10页D、介入治疗可通过药物物理或化学手段治疗病变E、介入治疗具有微创特点12、下面生活方式管理的特点,描述正确的是()A、以个体或群体为中心,强调个体或群体的健康责任和作用B、以个体或群体为中心,强调个体的健康责任和作用C、以群体为中心,强调群体的健康责任和作用D、以个体为中心,强调个体的健康责任和作用13、为确定疾病防治工作的重点,制定防治措施和对策提供依据的是()A、个体评价B、群体评价C、团队评价D、患者评价14、能证明因果联系的研究方法是()A、横

7、断面研究B、病例对照研究C、队列研究D、生态学研究E、病例报告15、反映2~3个月血糖控制水平良好的指示是()A、任意时间血家葡南鹏水平B、餐后3小时血精值C、糖化血红蛋白D、口服南商特而量试验E、生腹血浆南南糖水形16、不属于危害健康的行为生活方式的是()A、摄食种类多B、高盐饮食C、吃隔夜剩菜D、不吃早饭E、高版饮育17、健康教育计划制订的具体目标不包括()A、预期最终结果B、多长时间内实现该变化C、对谁D、在什么范围内实现该变化E、实现什么变化18、健康风险评估的目的不正确的是()A、鼓励和帮助人们修正不健康行为B、帮助病人选择就

8、医C、帮助个体综合认识健康危险因素D、制定个体化健康干预措施19、以下不属于健康干预群体实施方法的是()A、分类指导,找共同点B、分级干预,阶段渐进C、核心信息,切中要害D、知识技能,态度关键E、关注个体,

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