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时间:2020-03-10
《数学北师大版二年级上册《小熊请客》.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小熊请客》教学设计教学内容:课本38-39面。教材分析:《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口决特点。学情分析:学生通过2、3、5的乘法口诀的学习,已经有编制口诀的经验,因此自己编制出4
2、的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中,要注意采用实践探索法,让学生感知知识形成过程,发扬教学民族,让学生体验成功,加强师生之间的情感交流。学习目标:1、知道4的每一句乘法口诀的含义,较熟练记住4的乘法口诀。2、结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。教学重点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。教学难点:理解口诀的意义。教学过程:一、创设情景,引入课题。师:小熊快过生日了,他请了许多小伙伴到他家里
3、做客,看!他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢。师:你从情景图上看到了什么?发现了那些数学问题?学生自由回答自己的发现。教师适时引导:每4个红果做成1串冰糖葫芦,一共做成了9串,用了多少个红果?二、探索口诀,解决问题。1、数一数:看图说一说:每串有几个红果?小熊串了几串呢?同桌两人数一数,思考回答:每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….(1)请4人组成1小组试一试!(2)找两个小组汇报自己的方法,并说一说。(3)相互评一评。2、填一填:(1)将数的结果填写在表格中。(2)填好的小朋友,请你想一想
4、,你是怎样知道答案的?方法多样化:4个4个的数。先用口诀算出2、3、5串有多少个,再用加、减法来算出其它的个数。用乘法算式。(板书算式)……(3)自主研究,尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可在小组内交流)。根据乘法算式,和以前的经验,自己编制4的乘法口诀。(4)根据学生情况进行适时的引导。三、编制口诀(1)汇报学习过程,说说是怎样推导4的乘法口诀?(2)说说4的乘法口诀有和特点?相邻两个口诀之间相差4.(3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你是怎么记的?(4)活动:小组合作边摆4边形边记口诀。四、
5、巩固练习:1.口诀应用我们班的同学们真厉害,你们可比小兔子聪明多了,那么你们能帮它最后一个忙吗,想一想,生活中哪些地方用到了4的乘法口诀?学生思考,教师可提示:在教室里找一找!2.练一练,第1题师:不过一会儿,其他客人也都到了,小松鼠,小狗和刺猬,他们带来了许多漂亮的气球,可一进门,气球都飞起来了,你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗?学生在书本上连一连小兔(12)的气球是:6×2;3×4;6+6;小松鼠(24)的气球是:3×8;4×6;小狗(18)的气球是:9×2;3×6;6×3;9+9;刺猬
6、(20)的气球是:10+10;5×4。五、课堂小结 小结:今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:对于有规律排列的物体,我们学会了横着数和竖着数;发现这两种数法算式虽然不同,但结果相同;明白了相同加数的个数较多时,用加法表示太麻烦了,应该找到一种更简单的方法。
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