《儿童公园设计》PPT课件.ppt

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1、内容大纲1设计原则2场地设计3植物设计4游乐设施设计5建筑小品设计6对儿童公园生态环境要求的专门探讨一、设计原则①充分考虑其使用者-----儿童的特点,力求在设计中做到满足几童求知欲望,突出儿童活泼天性,为儿童创造出一个有利于儿童快乐健康成长的环境氛围;②表现知识性、趣味性,营造热烈的气氛和舒适自然的环境,寓教于乐,调动少年儿童的兴趣,锻炼其发散性思维能力;③景观造型新颖,色彩鲜艳,活动设施有趣味性,游戏场所及设施要确保使用者的安全,符合儿童审美心理;④景观要素丰富多样,植物、动物和地理环境要能迎合少年儿童的兴趣爱好;⑤考虑地域气候差异对儿童户外

2、活动的影响,因地制宜采用不同的设计手法。例如,在天气炎热、太阳辐射强的南方,乐园内应多种能够遮阳的树木,辅以其它的观赏树种,北方则可以用大片草坪来铺装,适当点缀其它绿化;⑥充分考虑安全因素,在场地设计中做好防护设施,同时考虑交通流线和家长的看护的要求,合理设置大人休息区.二、场地设计1.场地面积规模一般情况下,每个儿童应有6.7-13.5m2可的活动面积。考虑到保留一定的通道和缓和空间以创造多种形式的活动机会,大部分的教育者或设计研究者都认为,最低的标准也应保证每位儿童有18m2的场所面积。若创造高质量的户外环境,需要确保每个儿童有27-36m2

3、了的活动场地。2.场地选址的要求童户外活动空间的场地设计的位置选择应注意以下内容:(1)选择便于儿童就近使用的位置,儿童出入方便;(2)尽量远离主要交通道路和道路的交叉口及交通岛;(3)具有充足的阳光、良好的通风条件和排水条件、并有适当的遮荫地块;(4)场地具有相对的独立性,有适当的围合,避免儿童的活动受到外界活动及噪声的干扰;(5)尽量与其它活动场地接近,便于成人看护,同时也让儿童有了安全感;(6)可选择有部分围合的位置设置儿童游憩空间,使儿童的游戏可以不受天气状况的影响。3功能分区由于儿童公园的服务对象主要为幼儿、学龄前儿童、青少年以及陪游家

4、长。儿童由于年龄段不同,在生理、心理上各有特点。儿童公园在分区规划时应根据其情况不同分为不同区域。参考分法:(1)幼儿游戏场1.5-5岁(2)学龄儿童活动区一二年级儿童(3)青少年活动区小学一二年级为主(4)体育活动区(5)文化娱乐科学活动区(6)自然景观区(7)办公管理区以下插入表格作为参考4.场地的设计要素:出入口地形道路与分隔物铺地(1)出入口出入口是第一印象,应该给出明确的信息说明是儿童游乐区域。出入口的设计应简单明了,具有吸引力,可以设置儿童喜爱的元素,如当作平衡木的矮墙或者儿童喜爱的卡通雕塑等。围篱上的突然开口,光秃秃或僵硬的立面,以

5、及过于雕饰的成人审美化的空间应当避免。如大庆儿童公园入口,色彩与形状都极符合儿童的审美及兴趣,并且要根据小朋友喜爱的卡通形象定期更换门上的卡通图案,以适应其喜好因为儿童的喜好十分容易改变,且游客的特点决定了第二次游览时很容易失去兴趣,且随着时间的推移同一年龄段的儿童的喜好也会有变化,所以儿童公园中的卡通装饰及其他的吸引儿童视线的物品要定期的更新。如图,哈尔滨儿童公园大门就略显陈旧,且入口处过于阴暗,不利于引起儿童兴趣。(2)地形地形处理既要满足儿童活动安全的要求,又要有娱乐性。放置器械的场地,地形要求平坦、不积水,排水坡度为1%-5%。如果整个场

6、地太过平整,最好挖土造坡地、小丘,处理成柔和起伏的缓坡地,坡度为5%-15%,既利于地面排水,又符合自然美的要求。地形高度的变化可提供许多活动内容,可以让儿童在低处和高处以不同的视角观察周围的环境,儿童们可以在斜坡上翻滚、奔跑等。如图,儿童公园的地形在整体上较为平坦,但在边缘区域有一些缓坡的变化,既起到了增加趣味性,使地形景观丰富的作用,又起到区域围合的作用使整个儿童活动区域相对封闭,减少外界干扰,且提高了安全性(3)道路与分隔物儿童游憩空间的道路设计应简洁明了,道路交通可以串起各空间又不干扰各空间的活动。道路的设计形式应以自然流畅为主,线形宜活

7、泼自由、富于变化。道路可以用水泥、沥青铺面,路面的宽度适当缩小,满足儿童使用要求和心理要求。当周围环境的大小与自身的身体比例合适时,使儿童有安全感。在各个不同年龄儿童适用的小型活动空间之间,应当自然地衔接,其分隔不能太生硬,间距也不能太大,可以利用低矮植物作为声音及部分视觉上的屏蔽,带有座位的矮墙,埋在沙中的轮胎或一条道路也可以用作分隔物。如图可知大部分连接性道路都是从活动区域边缘或外侧穿过的,从主入口Children’sGardenEntrance到达BackyardDiscoveryGardensEntrance的道路(淡紫色箭头)完全在活动

8、区域之外。而且各个活动区域之间的道路也完全不会影响活动区内的活动,如从BackyardDiscoveryGardens的出口到Adven

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