《和大人一起读》PPT课件.ppt

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1、《和大人一起读》大弯小学吴红梅CONTENTS01是什么02为什么03怎样做01《和大人一起读》是什么阅读材料阅读环境阅读兴趣阅读方法……《和大人一起读》是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。02为什么要“和大人一起读”学习方式有效途径自然衔接能力培养03怎样开展《和大人一起读》0102030405借助家长会、家长开放日、家长课堂等家校互动活动，教师以“大人”的角色，示范《和大人一起读》。通过讲座、网络交流等形式，指导家长如何开展《和大人一起读》。在教室里开展《和大人一起读》，让孩子回去

2、后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程。通过班级微信、QQ群等，用音频、视频的形式展示《和大人一起读》的实况，互相交流，互相启发。……在大人的陪伴下进行无压力的阅读。建议先在教室里先开展教师指导下的《和大人一起读》，示范、引领家庭阅读。可在语言形式的基础上，展开多层次的对话。第一层次，文本对答。教师读问句，孩子读答句。孩子接答时，脑海里自然会有鸟飞、马跑、鱼游的画面。第二层次，想象对答。教师问“谁会爬?”孩子会答“虫会爬。”“虫儿怎样爬?”富有画面感。师生读完一遍后，可以重读这个重点段落，并和孩子展开对话，帮助孩子在脑海中

3、形成画面。对话可以围绕“猴子们是怎么捞月亮的”这个主问题展开，重点帮助孩子厘清人物的出场顺序──老猴子、大猴子、另一只猴子……小猴子，借助“倒挂”“拉住”两个不断反复的词语，帮助孩子形成“猴绳”在不断延长的画面。能自主拼读，可鼓励孩子借助拼音自己先读一读，有困难的地方，教师给予帮助。也可以师生、同桌比一比，读一读。读的形式和方法可以多样化。反复的构段方式，利于孩子迁移朗读。可由教师按节奏念出，请孩子倾听、跟读等，也可以用对答的形式读。孩子们刚学了声母和单韵母，若出现音节由声母或单韵母构成的汉字，可鼓励孩子自己拼一拼，读一读。儿歌节奏

4、感和音韵感强，师生可以一起拍手读、加上动作读等。《剪窗花》《小兔子乖乖》《猴子捞月亮》《谁会飞》《小鸟念书》朗读对话《我会飞》时，教师可以让孩子们一边读一边做小动物的动作。《小鸟念书》一文中，有汉语谐音带来的妙趣。“风老师”念“稀稀沙沙”，“鸟学生”念“叽叽喳喳”，在模仿中，让学生初步感受汉语谐音的趣味。唱一唱做一做仿一仿演一演01020304《我会飞》《小兔子乖乖》等儿童歌曲，读一读，唱一唱，更显趣味。《拔萝卜》呈现的是不完整的文本，后面用了一个省略号，没有接着往下写。后来怎么样了?”通过这个问题，借助插图把故事续编下去，再演出来

5、。“身体阅读”这，是我们能送给孩子的最好的礼物。和孩子一起读THANKYOU