语文人教版四年级下册普罗米修斯教学设计.doc

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1、《普罗米修斯》教学设计朴实庄小学王焕一、激趣导入：　　神话故事就像世界文学星空里一颗璀璨的明珠,同学们，你们喜欢读神话故事吗？那上课之前老师和大家做个游戏考考你们吧！出示神话故事课件。今天我们要学习的这篇课文，也是一篇神话故事，是古希腊神话故事。讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。在古希腊的神话传说中，普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还很负责地教会了他们许多知识。这节课让我们一起走近这位给人类带来光明与幸福的天神普罗米修斯（板书课题）二、初读感知课前同学们已预习过课文，这是一篇（神话故事），相信大家都喜欢来欣赏它，神话故事重点当然是写神的故事了！请大家打开课

2、文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神，用线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。生找出五个神的名字，师：这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。怎么样，自己先试着读一读。（生单独说。齐说）师：这五位神都做了什么事呢？简单用一句话概况一下。谁能用自己的话说说这篇故事说了什么？故事梗概：天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯见普罗米修斯不肯合作，就派了秃鹰去啄食他的

3、肝脏。大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。师：很好，孩子们你们一定已经发现，其实刚才你所读的正是这个故事的大概、梗概、主要内容，是吗？但是，假如我们这个神话故事真地写成这个样子，你还愿意读吗？你还喜欢读吗？你还能够充满想象？身临其境地读吗？看来要想充满想象，身临其境地读还得读那个原文。读那段生动具体、原汁圆味的故事，是这样吗？三、举象、造境、入情师：好，打开课文，默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头。而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。找一找，千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过。你可以做两件事：第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画

4、下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？明白吗？好，开始。生找出完全相反的两个画面。师生交换对比读。1、没火的悲惨想象：没有火，人们只好吃生的东西。吃哪些东西？愿意吃吗？……感受：人们生活的痛苦想象：黑暗的长夜没有火，人们看不到什么？感受：没有火的恐慌师：带着痛苦不安，我再来读一读第一个画面。很久很久以前，一，二，起。（生齐读第一个画面。）师：孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？生：火师：天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说，他的心里有着怎样的滋味？师：是的，孩子们，他难过，他心疼，他着急，他不安，这

5、一切的一切都是为谁？生：人类。师：是的，孩子们，这样一种感情就叫爱（顿了顿，板书爱），他爱人类。师：那是没有火的时候，当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？我们继续看。2、有火的幸福师：自从有了火人们的生活就完全不一样了。你看到了人们正在用火干什么？（学生想象）师：好，有了火的日子那真是……一个词儿（概况说出心里感受）师：是的，那是多么感性的日子，多么快乐的日子，多么安全的日子，多么温暖的日子，多么幸福的日子。孩子们，这样的温暖是谁带来的？升华感情：带着这种感恩，带着这份谢意再读这一画面。师：当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，当普罗米修斯看到人类

6、生活得这样快乐，这样开心，这样安全，他的心又是什么感受？（他会感到？师：这一切的一切，还是一种感情，这种感情就是……生（齐）：爱。3、痛苦的折磨师：因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。于是，故事继续在向前发展，于是在下面的故事中你又会看到两个画面。但，那是两个惨不忍睹、惨无人道的画面。打开课文，找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面，碰到这两个画面，你可不要让它们在你的眼前轻易地放过。你可以做两件事：第一，用波浪线把这两个画面画下来；第二，圈一圈，点一点，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛着你的心。开始！（1）

7、体会“锁”之痛1：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。师：读到这个画面，你的感受是什么？生1：恩……师：你感到什么？孩子，你感到什么？你的心里好受吗？想象：此刻，普罗米修斯不能做什么？体会：为什么不能动弹？重点探究“锁”师：把这个“锁”字圈下来。孩子们，这是怎样的锁？师：是的，冷酷无情的锁，死死的锁，悲惨的锁，永无止境的痛苦的锁。来，让我们怀着这样的感受，再来读一读第一个画面。“普罗米修斯双手和双