生活中的标志.doc

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1、综合实践活动“六课型”教案-----《生活中的标志》湖光小学四三班、四四班18《生活中的标志》综合实践活动选题课-一、活动背景在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便，为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。  让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。二、活动目标：（一） 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理

2、、分析信息的能力。（二）引导学生在活动中通过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。（三）培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。四、课前准备工作：多媒体课件，学生主题方案表五、活动流程：一、引入话题18（一）师：同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？（教师板书生活中的标志）（二）

3、师：关于标志，你想了解哪些问题呢？（让学生共同讨论、汇报，教师板书）（三）师：同学们，现实生活中都有哪些常见的标志？各种标志有什么意义和作用？各种标志与人们的生活有什么关系？安全标志有哪些？汽车的标志有哪些？机场、火车站有哪些标志？（让学生回答。）（四）教师就学生的回答作进一步提问：或许我们不能一一让同学们都来说，但是我们可以通过调查进行了解，看看生活中有哪些标志？好，我们现在分小组进行调查：每个小组都会有两张调查表。表一是请大家写下你所了解的标志；表二是为这些礼仪分分类。请大家认真思考填写好后，由每组的最后一个同学进行汇报，好吗？（学生进行相互调查）师

4、：可能每个同学都有自己的看法和观点吧！请每组的代表给大家汇报吧。（每组的学生代表进行汇报，教师在黑板上做板书和总结）通过汇报和总结，得出标志的分类。18师：生活标志处处存在，从刚才的表现中，我觉得我们班的孩子都是善于观察生活，善于研究生活的人。18《生活中的标志》综合实践活动开题课活动目标1．知识目标：能正确地说出生活中的标志都有哪些，标志的意义是什么。2．能力目标：能对问题进行归纳整理，能自主地学习。3．情感目标：通过小组分工合作，明确学习任务，促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。活动过程一、创设情境 引出活动主题谈话导入：1．师：同学们看这些

5、是什么？师出示标志图（板书：标志）2．师：你们见过这些标志吗？在哪儿见到的？3．师：在平时我们能经常看到这些标志吗？为什么？4．师：让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦!（课件出示有关各种标志）师：看了这些图片、文字，你想说些什么？（学生尽情发挥所想所思）5．多媒体课件演示——各种各样的标志。师：通常情况下，生活中处处有标志，而这些标志究竟代表什么？（板书补好：生活中的标志）二、提出问题，选择研究课题181.为了更进一步了解各种标志，把你想了解的问题提出来；（学生回答，老师板书）2.根据学生的陈述和板书，师生共同对研究的问题进行归类，形成研究

6、课题；3.学生依据自己的兴趣爱好，选择课题作为自己的研究课题；三、研究讨论，制定活动方案1．研究相同课题的同学自由结组，形成课题研究小组。2．各小组确定小组长，结合研究课题给自己的小组命名，并设计自己的活动口号3.教师介绍主题研究方案的制定方法；4.组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。四、课堂小结，交流完善教师小结：听了各组精彩的汇报，我相信你们完全有能力把研究活动开展得很好，本节课我们只确定了研究方向和制定出活动计划，我们用四周的时间来完成这些内容，在实施的过程中，有什么问题，组长可以及时与我取得联系。18《生活中的标志》综合实践活动策划课活动目标1

7、．学生学会小组讨论，讨论活动计划，进行活动策划。2．教师引导学生学习如何撰写具体的活动方案。3．学生要学会如何撰写可行有效的活动方案，小组汇报方案，完善方案的各项内容。活动准备活动方案表格、课件活动过程一、          回顾上节课内容，确定本节课任务导入：上节课，同学们根据自己的了解确定了研究的小主题，分配和填写好各小组的活动安排表。而一份详尽的活动方案是顺利开展活动的前提，它能起到事半功倍的作用。你们准备好了吗？让我们一起来学习如何撰写活动方案吧。二、出示活动方案表范例，学习如何撰写活动方案（一）出示各种标志以及影像。（二）观看后，学生谈谈自己的

8、看法。（三）教师要抓住活动方案中的项目进行引导，如活动目标、活动时间、活动地点、