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时间:2020-03-21
《绘本故事:猜猜我有多爱你.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、猜猜我有多爱你 导读:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用,中班本学期是促进个体主体性发展的第一阶段,初步开始学习从理性层面三个认识和接纳自己。 一、说教材 (一)教材分析 故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动,本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福,并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。 (二)教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用,中班本学期是促进个体主体性发展的第一阶段,初步开始学习从理性层面三个认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标:喜欢欣赏文学作品,主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调,能够运用适当的语言、动
2、作、绘画等形式表现自己的见解,结合《新纲要》中语言的目标:让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。 1、欣赏故事,了解故事内容 2、感受故事所表达的深深的母子之爱,体验被爱的幸福 (三)教材重点难点 重点:幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱 难点:通过肢体动作来比较爱的多少 (四)教学准备 挂图、背景音乐、图片 二、说教法 《新纲要》提出:“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启发式的提高引导幼儿,还应采用适宜的方法组织教学。 三、说学法 通过多种载体
3、激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中,在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与,使其提高认识、判断力升华情感。 四教学过程 我采用了以启发式的提问回忆原有经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。 (一)激发兴趣 “兴趣是最好的老师”,活动的开始,我直接以提问式:你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。 (二)观察比较 教师出示挂图,让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。 (三)欣赏故事,理解故事情节 幼儿欣赏故事,首先教师对故事中的主要人物和情节提问,使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈
4、对小兔子的爱有个了解。讨论:小兔张开小手,张到无法再张开说:“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,教师是引导者,支持者和合作者,教师为幼儿准备材料,让幼儿观察得出结论。 (四)拓展知识 教师以启发性的语言引导幼儿思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动为家庭创设一个表达爱意,增进母子亲情的机会。猜猜我有多爱你是一个充满了爱的故事,字里行间都
5、弥漫着浓浓的亲情,作者以他独特的思维和想象力,让两只兔子相互表达着自己的爱,不管小兔子是怎样灵感叠出地表达,而大兔子总是轻而易举地超过它,因为,它对小兔子的爱超过一切。如果我们的孩子也能象小兔子这样,那有多好!本次活动,我试图沿着营造——体味——抒发——回报的脉络,将幼儿与父母原本具有的自然情感予以渲染和提升,让每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱他人,让孩子因爱而感动,为爱而行动!本次活动的目标有:1、理解故事内容,感受作品中小兔子和大兔子之间爱的情感和爱的表达。2、培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。3、鼓励幼儿能用生动活泼的语言、动作来表达对周
6、围人的爱。为了能更好地开展活动,达成目标,我作了以下准备:1、故事“猜猜我有多爱你”PPT。2、幼儿自带的一个小礼物。3、大海、山、树、月亮、星星等图片。4、彩色爱心卡片。本次活动重点同目标2培养幼儿爱父母、爱老师、爱同学的情感。活动难点同目标3鼓励幼儿能用生动活泼的语言、动作来表达对周围人的爱。整个活动的过程包括三大部分:一、谈话导入,激发幼儿表达爱的欲望。活动开始,我便以直接提问式:你们爱你们的妈妈吗?有多爱呢?这样的提问引起幼儿的关注,为下面的环节作铺垫。二、欣赏作品,感受爱的氛围。幼儿欣赏故事,教师对故事的主要人物和情节进行提问,让幼儿感受小兔子和大兔子之间深深的爱。三、拓
7、展思维,迁移作品。老师以启发式的语言引起幼儿思考,拓展知识,以大海、山、树、月亮、星星等鼓励幼儿选择图片来表达对家人、老师、同伴的爱,通过同伴间互换圣诞礼物,画爱心等活动增进友谊和亲情。本次活动渗透社会、语言两大领域,幼儿对爱的表达需要老师的积极引导,这也是本次活动我需努力的地方,请各位领导、老师多提宝贵意见。活动名称:绘本阅读---猜猜我有多爱你活动目标: 1、在优美的意境中倾听故事,理解故事内容。 2、发展幼儿的扩散性思维,学习以具体的动作、语言来表达抽象
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