认识图形教学反思.doc

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1、《认识图形》教学反思《认识图形》这个教学内容是苏教版一年级下册第二单元的内容,本节课的教学目标是:使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆。知道他们的名称并能辨认和区别这些图形，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，发展空间观念，使学生初步感受数学与实际生活的联系。这节课我的安排是这样的：1、让学生准备好学具并看书预习。我先让学生在家找好长方体、正方体等物体，并看书预习，进行摸一摸、画一画平面图形，把自己的发现与父母分享，然后把准备好的学具带到学校。2、创设情境，让情境贯穿课堂的始终。新课标中明确指出，在低年

2、级的教学中，教师要充分利用学生的生活情境，设计生动有趣的数学活动，激发学生学习的兴趣，让学生在生动的情境中理解和认识数学知识。所以，课始我便创设了玩积木的情境，学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练习部分也加了一个情境的延续部分，让学生用学到的图形设计美丽的图案。3、在学习新课的过程中，我又先让学生观察立体图形，并摸一摸、画一画这些立体图形的的面，让学生经历从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，体会到“面”在“体”上。大部分学生都能积极参与，勇于探索，感受到了数学就在我们身边。4、

3、新课标指出：数学来源于生活又运用于生活。这一个教学环节就是让学生找一找生活中各个物体的面。在上面的环节中学生的观察能力、动手操作的能力都得到了锻炼。学生通过合作操作，在玩中学、学中玩，乐此不疲，把任务完成得比较理想。5、动手设计美丽的图案，并且在小组里面说一说自己的设计。学生兴致很浓，个个都参与其中，乐此不疲。6、整节课学生都在想学乐学的氛围中轻松地学习，动手操作、小组合作学习、观察能力等都得到了锻炼，但学生在说的时候没有能够很清楚地表达出自己的想法，说的能力不强。教师对学生的评价过于单调。学生在设计自己喜欢的图案时仅

4、仅局限于简单的房子图，思维还是没有得到拓展开放。所以在以后的课堂中，我会积极加强自己的评价性语言，对学生进行多方面的评价。学生的语言表达能力、思维能力还需要引导加强。