音频素材的获取.doc

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1、《音频素材的获取》教学设计作者：张海英　单位：平罗县前进九年制学校　点击：77　评论：0　举报：0　网评分：474　评分人次：5　终评分：0　音频素材的获取1、教材分析：本课教学对象为九年级学生，“音频素材的获取”是电脑作为多媒体娱乐中心的一个重要特征，知识内容本身很有吸引力。通过创设趣味性十足的情境，结合知识本身的娱乐性，可让学生积极地全身心的投入到学习活动中来，让每个学生都在做中学，学中乐，真正做到自主学习，探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养。在教学中采用任务驱动法教学，通过小组协作、自主操作学习等方式来培养学生的自学及探索、合作、创新的能力。2

2、、学情分析：九年级学生，对于多媒体特别感兴趣，利用多媒体教学进行录制声音的学习，对学生以后学习flash动画声音的录入都能够打下了坚实的基础，特别是录制自己的声音和播放自己喜欢的动画片，都会引起学生的学习兴趣，情境教学适合于教学。3、教学目标：　知识目标：  １、会启动和关闭“录音机”程序，认识录音机程序的界面。２、了解wav格式的文件是常见的一种声音文件格式。 能力目标：1、 学会用“录音机”播放和录制声音。 2、学会对声音添加不同的播放效果。 情感目标： 　　１、从“录音机”程序的探索学习中，培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣，提高学生的信息素养。4、教学重点、难点[教学重点]

3、　　１、学会使用“录音机”来播放与录制声音。　[教学难点]　　1、学会查找声音，学会存储录制的声音。　　2、初步了解“录音机”的效果功能，能使用录音机进行简单的声音编辑。5、教学策略：信息技术学科的特征之一，就是学生之间的知识水平和技术技能很不均衡，对于同样的内容，有些学生不用老师教就已经能熟练掌握，有些学生对计算机操作的领悟能力还很弱，这样，在学生进行自主探究学习时，教师就要针对不同水平的学生提供不同的学习支持，比如指导学生在遇到困难时，可以①自学课本②请教身边的同学③请教老师，在这个过程中，所有学生都积极的全身心地投入到学习活动中去，在活动中体验，感受，每个学生都能得到发展，每个学

4、生都能得到不同的发展，这也是正是新课程改革所倡导的。本课中，由于“音频素材的获取”内容本身对学生具有很强的吸引力，所以，只要创设适当的情境，使学生全身心投入到对电脑录制与播放声音的探索学习中去，就能发挥出学生的潜力（不要小估学生在学习电脑中地潜力），在全神贯注地学习活动中有所得，有所悟。6、教学过程：1、教法设计：在教学中，根据教学内容设置相应任务，运用任务驱动法教学，给不同层次的学生提出不同的要求，设计不同的任务，面向全体学生，注重个体，最终达到共同进步。2、学法设计：创设自学探究的环境：提供电子教材以及网络资源。根据教师设计的任务并在教师的引导下，以自主学习为主，采取小组协作等方式

5、，循序渐进地建构知识体系。教        学        过        程教   师   活   动学生活动一、导入1、出示一个高山流水.wav文件。观察这一下这个文件的图标，你猜想他是一个什么文件呢？ 2、老师播放这个文件。二、新课学习1、         设置WINDOWS的“调音台”多媒体计算机正确安装声音设备后，在任务栏右端会显示一个音量控制图标，双击这个图表，将打开下图：在这里你就可以设置计算机的声音属性了。在音量控制窗口中有若干个调节框，如：VOLUME、WAVE等，分别用来调节不同设备输入声音或播放声音时的音量以及左右声道的音量分配。2、做一做设置麦克风在录音时的

6、属性（提示：如果“音量控制”里没有麦克风调节框，需要打开麦克风调节框。如下图：观察文件图标和文件名？（说图标特征，是wav格式文件。猜想是：声音文件，因为图标是喇叭）       往往最简单的最被容易忽略，学生此时即可明白“调音台”的作用原来是很大的，它管理着系统与声音有关的设置，如果调整不好的话就会产生错误，而使自己听不到声音。           通过教师的介绍学生了解到了声音的一些基本设置方法。   3、录音设备的设置在如上在第一个图中，设置好录音设备的选项：注意：在（麦克风）调节框中勾选“选择”。4、使用录音机单击“开始”—“程序”—“附件”—“娱乐”找到“录音机”，单击打开录

7、音机程序。录音机程序的基本功能是录制声音和播放声音，在小学时我们就已经使用过这个程序，除了录音外，它还具备声音编辑功能，如剪辑、变速、混合、重叠等。单击“录音”红色的按钮就可以录音了，要注意对着麦克风说话，窗口中显示波形则说明是正确的，最后注意保存录音。　　５、学生实践（朗诵并录制诗歌“银川曲”）朗诵完毕后保存在“我的电脑”—“e:”—“class9x”(各班的相应目录)（注意：当录音时间达到60秒后，录音按钮会变红，此时单击录音按钮，录音时间