《得道多助，失道寡助》课件.ppt

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1、“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也。”“仁也者，人也。合而言之，道也。”孟子：名轲，战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用，退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》一书传世。《孟子》长于言辞，善于用比喻说理，其文气势磅礴，论证严密,富于感染力和说服力，对后世散文的发展有重大影响。得道多助失道寡助学习目标1、翻译课文,积累文言词语;2、理解课文的论证思路；3、理解“人和”和“得道”的关系.朗读课文，整体感知1、学生

2、自由朗读，要求：读准字音。2、师范读，学生边听读，边圈点勾画，把握字音、停顿、重音。3、学生齐读，要求读准字音、停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。研读课文，疏通文意学习方法及过程：1、小组合作，借助课下注释和工具书逐句疏通文意。2、小组讨论，质疑，释疑。3、考查、交流、展示。4、学生齐读课文，边读边理解文意。文言词语归纳1、通假字：畔，通“叛”，背叛。2、一词多义（1）地利不如人和：兵革非不坚利也：（2）三里之城：环而攻之而不胜：多助之至：（3）环而攻之而不胜：（4）域民不以封疆之界：以天下之所顺：3、古今异义词（前是古义，后是今义）（1）郭：（2）池：（3）去：（4）委：（5）

3、域：（6）亲戚：4、词类活用域：固：威：研读课文,理清思路。1、文章的中心论点是什么？（自主完成）2、课文举了什么事例来证明中心论点？（小组合作）3、课文的结论是什么？（自主完成）4、课文的论证方法有哪些？（小组合作）五、拓展延伸请你说说与“和”字有关的成语。训练检测---根据提示，尝试背诵天时不如-----，地利不如-----。三里之----，七里之----，---而攻之而不胜。夫--------，必有得------者矣，然而-----者，是--------也。---非不高也，---非不深也，-----非不坚利也，-----非不多也，委而去之，是---------也。故曰，域

4、民不以-------，固国不以-------，威天下不以-------。得道者----，失道者-----。寡助之至，-----畔之。多助之至，-----顺之。以------，攻---------，故君子有不战，战---------。